有氧踏板操教学设计.docx

有氧踏板操教学设计
一、指导思想
　　本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平四学****领域发展目标为依据，以学生发展为本,针对高中生身心发展和运动技能形成规律，通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，紧紧围绕踏板操创编动作进行教学，用音乐配上踏板操，让学生在音乐伴秦下，有效的学****和掌握踏板操的动作技能，培养学生优美的姿态、审美能力及乐感，同时发展学生的灵活性、协调性等，提高学生的练****兴趣，在轻松愉快的氛围中使身体得到锻炼，并达到本课的教学目的，形成良好的锻炼****惯和终身体育意识。
二、教材分析
踏板操简介：踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。
教师将时尚体育项目踏板操引入体育课堂。教师设计的踏板操节奏轻快、活泼，动作简单易学，许多动作都接近学生已学的健美操，学生非常喜爱。学生在创编踏板操的同时，发展了学生腰部、腿部和臀部力量，感受音乐与动作搭配的和谐之美，促进了学生身心的发展，提高了对踏板操的理解与认识，也为学生今后学****踏板操高难度技能打下良好的基础，并进行体育文化的传播，提高踏板操的实效性和普及性。
三、预期目标
1、知识与技能：通过本课的学****使95%的学生能拓展踏板操动作，80%的学生配上音乐基本掌握踏板操的动作和节奏。发展学生的腿部、臀部以及腰部力量，培养学生的协调性、灵敏性、模仿力、记忆力，激发学生自我表现力。
2、过程与方法：引导学生以积极的态度与饱满的热情主动参与踏板操的自编自创练****在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦，在合作、自主的学****气氛中培养创新意识。
3、情感态度与价值观：通过踏板操、游戏的创编练****帮助学生树立“我能行、我最棒”的自信心，培养学生克服困难、勇敢果断的意志品质及互帮互学、团结合作、积极进取的精神。
四、设计说明：
本课以“活泼、自由、愉快”为主调，采用小组合作体验式教学法，充分发挥小组长作用，培养学生自学、自编、自评的能力，让学生真正成为课堂的主人。学****基本步伐分为三个阶段，第一为掌握、第二为巩固、第三为拓展。学****过程步步深入，讲究实际效果。
五、学情分析
本单元的授课对象是高中学生。高中学生随着年龄的增长正处于心理逐步趋向稳定时期，他们发现问题、分析问题和解决问题的能力已大大提高。技能的学****也正逐步从模仿向创新发展，自信心不断加强，自我评价意识开始形成，表现欲望强烈。但合作意识和合作技能相对较弱，因此，教师在教学中提供学生自由发展的空间和时机，引导学生掌握必要的学****方法，养成自觉参与锻炼，学会与人合作的好****惯。踏板操作为一种时尚体育被引入课堂，学生乐于参与活动，兴趣十分浓厚，易形成良好的锻炼****惯和终身体育意识，有益于学生一生。
《踏动 青春》有氧踏板操教案
授课教师： *** 授课对象：水平五（高中一年级 ） 人数：40人
教学
内容
1、有氧踏板操 2、身体素质练****br/>教学
目标
认知目标：让学生初步掌握踏板操的基本步伐；利用小组合作的形式，通过队形变化进行创编表演
技能目标：发展学生的协调力、节奏感、表现力及对美的欣赏能力
情感目标：培养学生的团体协作精神及自我探究的能力
教学
过程
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织及要求
激
发
兴
趣
活
跃
情
绪
10分钟
课堂常规
提问导入

跑步呼号


、目标。
4. 教师引导学生热身活动，集体练****br/>：
快、静、齐

。

组织：
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认真听教师的口令和宣布本次课的内容和要求等。
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围场地有双圆变单元慢跑
要求：精神饱满，口号响亮，达到热身目的。
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要求：身体各关节充分活