《园林苗圃》课程.doc

《园林苗圃》课程.doc《园林苗圃》课程
教学改革方案
园林技术教研室编制
二0一三年三月
《园林苗圃》课程教学改革方案
课程在专业建设中的地位
园林苗圃学是一门专业性、实用性、综合性极强的学科，它以植物学、植物生理、 园林生态等学科为基础。主要讲述园林苗木繁殖和培育技术。内容包括园林苗圃的建 立、园林树木的种子生产、苗木的繁殖和培育、苗木出圃、育苗新技术、常用园林苗 木的繁殖技术和园林苗圃的经营管理等内容。本课程旨在使学生通过学****能够掌握 园林苗圃学基本理论知识并学以致用，提高解决生产实际问题的能力。本课程属专业 技术必修课。其先修课程有园林生态、植物与植物生理和土壤肥料，
随着学科发展、社会对人才要求的改变，园林苗圃的课程体系也应作相应的改革。 只有通过规范教学制度、合理调整教学内容、改善教学条件和改进教学方法，才能激 发学生的学****兴趣和积极性，并提高其实践技能。但是，由于传统教学模式影响和学 校实验、实训的限制，使得学生在学****过程中兴趣不高，教学效果也不甚理想。如今 我校已建成园林苗木苗圃80000m2,草坪苗圃3000 n?温室大棚和植物组织培养室 20000 m2,园林技术专业也开展了多项生产实训活动。因此，本课程改革传统教学模 式进而提高课程教学质量的条件已完全具备。
二、 课程教学改革方法
1、 课程教学改革的主要思路：
全面建设园林苗圃学科的教学体系，提升人才培养的质量和水平。充分利用学院 的实践教学基地的资源，加强室外教学实****环节，创造条件，加强学生全面综合能力 的培养。
改进和优化实验教学方法与手段，以提高学生的学****兴趣、主动性、积极性，培 养学生的动手能力、科学思维能力和社会适应能力。对于在实验室难以完成的实验项 目，采取课程与生产实训相结合的方式在实训基地完成教学。
以实践考核为主评定学生成绩，提高实践教学学时，让学生在“做”中学，将实 践教学和理论教学的学时比率由原来的1:3调整为1:1,提高实践教学学时，确实做 到让学生在做中学****br/>2、 课程教学改革的具体方法：
园林苗圃是一门理论和实践并重的专业基础课程，理论30课时，实践30课时。 所以在改革教学的时候也是要求两者并重。
在教学方法上，首先要转变观念，即从教师为主体的教学思想转变到以教师为主 导、学生为主体的教学理念，采用灵活的教学方法，将讲课、讨论、实****技能训练、 生产实训有机结合起来，提高学生思考问题和动手操作的主动性和积极性。
在教学手段上，以投影、录像、计算机多媒体教学来改进现有教学手段，通过应 用现代化教学设备和手段，结合到实****基地开展实践教学活动（如一串红的播种、连 翘的抨插和桂花树的修剪）等形式，提高教学效果，增加教学信息量，增强学生的学****兴趣，从而达到培养学生的全面素质和综合职业能力的目的。
实践教学活动以班级为单位结合园林教研室生产实训任务完成，具体做法（如抨 插育苗实验项目）：班级学生分为四组，每组从考勤开始，接下来是作苗床、准备插 条、扌千插、扌千插后管理；幼苗生根前记出勤、方案设计、操作步骤成绩，幼苗生根后 记实****作业、成果成绩。对每个实验项目结果进行分析总结反馈，分析成功或成活和 造成失败的原因，在条件允许的条件下指导实验结果不理想的学生重新完成实验。
学期成绩，理论考试记分以学期考试卷面成绩的40%记入总成绩，实践