高考古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌语言.ppt

古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌的语言
鉴赏诗歌语言
1、语言的锤炼;
2、语言风格(特点)。
若查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查
2、以鉴赏“诗眼”的方式考查
3、以分析作品中的关键词语的方式考查
4、以比较词语或句子的优劣的方式考查
5、以赏析整首诗语言特色考查
、以赏析生动传神的词语的方式考查
提A、某句中最生动传神的是哪个字?
问
万
请简要分析。
式B、某字历来为人称道,你认为好
在哪里?
解答分析:这类题目要求品味字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,要放在句
中并结合全诗的意境情感来分析。
阅读下面一首词,回答问题。
玉楼春宋祁
东城渐觉风光好,毅[h山]皱波纹迎客棹zhao]。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照
注:毅[h山皱,绉纱,此处比喻水的波纹。
东城外面的景色,越来越美了,春风吹来,湖面上皱起棉纱一样的波浪
就像是欢迎客船的到来。绿杨翠柳,茂密如烟,只有拂晓时分,还有轻微
的寒意,红杏枝头早已是蜂喧蝶舞,春意盎然,十分热闹。常常悔恨人的
生欢乐的时光太少,何不花重金换取欢乐的生活呢。端起斟满的酒杯,
当着夕阳,喝一杯吧,希望那西斜的太阳能够在美丽的花丛中多停留一会
【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句,有人说
“著一「闹’字而境界全出”,请说说你的理解。
(步骤一)1、解释该字在句中的含义。
闹,本指热闹,此处指春意盎然。(拟人)
(步骤二)2、展开联想把该字放入向中描述景象。
红杏的枝头,开满了绚烂的花朵,蜂喧蝶舞,春意盎然,
十分热闹
(步骤三)3、结合表达技巧阐述该字的表达效果,
点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎
样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景
象,以动写静,把无声的姿态描摹得好像有声音,在视
觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。
0迁稳训练南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传
神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这
种说法吗?
释词
描述
答:同意。看,在诗中指回望?离人孤独地走
了,还频频回望,每一次回望,都令送别的人
肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪
眼朦胧,想看又不放亐的形象。一“看”字就
淋漓尽致地表现离别的酸楚。
意境或情感
以鉴赏“诗眼”的方式考
【诗眼】指诗中最能表现情感意畦、精神
内画的最精炼传神的字或伺。
提问方式】
A、本首诗歌的诗眼是某一字,请结合
全诗加以分析。
B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”
分别是哪一个字?为什么?
年移训练
过香积寺王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
注】安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂
:指世俗杂念。
【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法,所
谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个
字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分
别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要分析。
参考
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。°“咽”
即呜咽之意,“冷”即阴冷之意。(第
步)(拟人)
山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿
佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林
幽暗,似乎显得阴冷。(第二步)
咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显
示出山中幽静孤寂的景象。(第三步)
表现了作者恬静的心境。(第四步)