美术与学前儿童美术.ppt

幼儿园美术教育与活动设计
主讲人：汤霞敏
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第一章 美术与学前儿童美术
第一节 美术
第二节 学前儿童美术
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学****目标
学****关于美术起源的主要学说和关于美术的主要理论，了解其对儿童美术教育的启示；
了解艺术和美术的关系，把握美术的主要类型及其特点；
认识学前儿童美术的本质，把握学前儿童美术活动过程的特点，了解学前儿童的美术作品。
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第一节 美术
一、艺术与美术
二、关于美术起源的学说
三、关于美术的理论
四、美术的主要类型
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一、艺术与美术
“美术”是艺术的一个重要分支。
艺术的分类：
根据艺术形象的存在方式：时间艺术、空间艺术和时空艺术。
美术是一种空间艺术。
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一、艺术与美术
艺术的分类：
根据艺术形象的感知方式：视觉艺术、听觉艺术、视听艺术和想象艺术。
美术是一种视觉艺术。
根据艺术形态的创造方式：造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。
美术是一种造型艺术。
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一、艺术与美术
艺术的分类：
根据艺术的物化形式：动态艺术和静态艺术。
美术是一种静态艺术。
根据艺术形象的表现方式：表现艺术和再现艺术。
美术是一种既有表现性，也有再现性的艺术。
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一、艺术与美术
艺术的分类：
根据艺术作品的功能：美的艺术（纯艺术）和实用艺术。
美术是一种两者兼有的艺术。
总之，美术又被称为空间艺术、视觉艺术、造型艺术和静态艺术；既是表现艺术，又是再现性艺术；既有纯艺术，也有实用艺术。
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二、关于美术起源的学说（美术产生及原因）
（一）模仿说
这是一种关于美术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。
该理论认为美术起源于人类对自然的模仿。
达·芬奇、狄德罗等人都不同程度地继承和发展了这一学说。
模仿是大部分原始艺术创作和制作的主要方法和手段，如史前造型艺术。
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（二）游戏说（席勒—斯宾塞理论）
这是一种包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的理论。
该理论认为美术起源于游戏。
代表人物有席勒和斯宾塞。
游戏说强调游戏冲动、审美自由和人性完善之间的重要联系，对于我们理解原始美术的审美发生具有重要的价值。
二、关于美术起源的学说（美术产生及原因）
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