教室里飞来了一只小麻雀.doc

教室里飞来了一只小麻雀
“鸟！鸟！鸟！快把门关上，逮住它。”正在开电视机的我听到一个孩子用激动的声音喊着。回头看，一只小麻雀被好奇的孩子们吓得在教室里惶恐的来回飞串着，我任由孩子发出各种声音，十分钟了孩子们的***似乎还没有降低，只有少数几个孩子可能是喊累了，坐在座位上安静了一会。快上课了，我知道对于这群肢体发育和语言发育正在旺盛时期的孩子，此时让他们别管鸟儿，快速坐好那是错误的，也是不可能的。我想到了一个好的方法，我告诉孩子们，你们学鸟叫，鸟儿就会靠近你们了。孩子们果然学的很积极，鸟儿也如我所料，仓皇的从窗户里飞走了。见鸟儿走，我赶紧在黑板上画了一只鸟，告诉孩子：鸟儿飞到这里了！孩子们将原本盯着真鸟儿的眼睛齐刷刷的看向了黑板，我趁机便问孩子们，谁能告诉我鸟儿长的什么样？孩子们回答的是乱七八糟，我意识到对于小班的孩子来说我的这个问题问的有点宽泛了，我立刻调整问题道：鸟儿的羽毛什么颜色的？孩子们嚷开了：黑色的。嘴巴呢？尖尖的。接着我引导孩子把话说完整的，七嘴八舌的说着：小鸟长着一身黑色的羽毛；小鸟长着一张尖尖的嘴巴……。不一会儿，一半的孩子都会这样说了。我惊叹孩子们的“才华”，我为他们的表现感到骄傲，趁着孩子的热情未减，我又让孩子们变成小鸟在教室来回的飞，告诉他们不能挤、不准推，不然小鸟就会受伤，飞不起来了。整个教室里顿时飞满了快活的“鸟儿”，接着，我又让学鸟儿叫声最像的几个孩子到前面边叫边飞。孩子们开心极了。我让班里的孩子都起来学着鸟叫飞出了教室。
这节课就这样结束了。整节课尽管中间也有孩子配了一点小插曲，但总体说，这节课我上的很轻松也很愉悦，孩子们玩的也很开心，我个人觉得这节课也算成功了吧。因为对于小班的孩子来说有益的玩好，便是老师最大的成功了。这节课大大的增加了我带幼儿园的自信心，我越来越喜爱这些天真烂漫的孩子了。