老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥教学实录老人与海鸥.doc

《老人与海鸥》课堂实录【总体设计思路】本教时围绕“一个内容”( 第一教时只教学“老人喂海鸥”,“海鸥送老人”尽管最能打动学生, 情感性更强, 但是本教时不安排, 追求教学内容的“简单、集约”和沈大安老师倡导的“尽量按照作者的写作顺序组织教学”),“两个联系”( 一是“有朋自远方来, 不亦悦乎”的前后照应,二是“揭示课题”和结课时要求学生“用‘老人与海鸥’开头说说学****体会”的照应),“三个立面”(第一个“立面”是老人的外貌教学,第二个“立面”是“老人喂海鸥”, 其中穿插了“老人唤海鸥”, 第三个“立面”是“老人夸海鸥”, 结合想象写话进行) 这样的理念和策略设计, 努力体现“实、活、新、趣”的教学风格, 追求“简单、高效”的教学理想。序有朋自远方来,不亦乐乎师:六( 1 )班的同学们,大家好! 生:徐老师好! 师: 昨天下午, 徐老师与大家只是匆匆的见了一面, 没有带什么礼物。今天, 徐老师给大家带来一点小小的礼物,是一句名言,一起读【出示】有朋自远方来,不亦乐乎! 生:有朋自远方来,不亦乐( le )乎! 师:是“不亦乐( yue )乎”!我们再读一遍。生:有朋自远方来,不亦乐( yue )乎! 师:这句话出自《论语》,是很有文化内涵的。哪位同学能说说这句话是什么意思? 生:有朋友从远方来,我们非常开心。师:好的。那么在今天这个特殊的课堂上,你觉得谁是你们的朋友? 生:徐老师是我们的朋友。师: 谢谢。徐老师是大家的朋友, 同样, 大家也是我的朋友。那么, 还有谁是你们的朋友? 生:台下听课的老师是我们的朋友。师:说得多好啊!今天,来自杭嘉湖三地那么多老师来听我们的课,我们快拿出双手, 用掌声来表达我们的快乐吧! (学生鼓掌) 师:可以开始上课了吗? 生:可以了。(上课哨子响起,师生问好) 【设计意图与反思】这是本节课的导入部分, 使用送给学生礼物的办法, 赠送给学生“有朋自远方来, 不亦乐乎”这句名言, 引出“朋友”这个词语。一方面拉近上课教师与学生、听课教师与学生的距离,另一方面也暗示了老人与海鸥的朋友关系,是朋友也是亲人, 在结尾处也回复这句名言, 做到首尾照应, 前后联系。这也是我设计意图中“两个联系”之一的“首位联系”。起揭示课题,感受人鸥“关系”师: 这节课, 我们要学****第七单元第一篇课文——一起读题目【课前板书】老人与海鸥生(齐) :老人与海鸥师(指着屏幕) :再读一遍。生(齐) :老人与海鸥师: 相信大家昨天都预****了课文。谁来说说: 课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情? 生: 这篇课文讲了两件事情, 第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥, 第二件事情讲的是老人去世时,海鸥都很伤心,都来为老人送行。师:好,徐老师先把这两件事情写下来。(教师板书:喂送)第一件事情一起说? 生(齐) :老人每天来喂海鸥。师:第二件事情一起说? 生(齐:老人去世之后,海鸥都很伤心,都来为他送行。师: 简称“海鸥送老人”。课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个部分, 这节课我们学****前面一个部分。【设计意图与反思】这部分的设计, 曾经有多种版本。起初在揭题之后, 安排了一个学生自学的环节, 但是经过两次试教之后发现时间不够用, 后来反复多次, 最终取消了“课内预****初读”这个环节,节省了 2 分钟左右,取而代之的是“大家都预****了课文”这一句话。果然, 在课后就有专家、名师向我提出这个问题。事实上, 安排与预****也好, 一句话带过也好, 效果一样的, 因为 2 分钟的课内预****从客观上讲作用不是很大, 因为学生在课前的确花了一定的时间初读了课文,做到了读通课文的要求。第二个问题是关于“课文写了老人与海鸥之间哪几件事情”的提问。本次教学只有一位学生回答, 因为这位学生一下子就答出了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”这两件事情, 教师就顺势板书和归纳, 转入了下一个教学环节。在试教中, 也曾经设想让更多的学生归纳“哪几件事情”,结果学生回答得都很零碎,比如“老人叫‘老沙’的名字”等,教师反而难于归结到“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”这两件主要事情上,浪费了时间。这个板块的设计意图在于了解学生的学****起点。这个问题的提出, 目的在于根据学生的回答判断六年级学生的综合概括能力如何。实践证明,学生的概括能力师很强的。师: 那么, 在这一“喂”一“送”之间, 能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?我们打开课本,快速地扫读课文,从文中找出有关语段来回答? 生: (扫读课文,找出有关语段;教师巡视) 师:有好几位同学都已经举手了。我们先请这位同学回答。生:第 13 自然段。朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。师:和他找得一样的同学举手示意一下。有这么多同学找出了这个语段。【出示语段】朋友告诉我, 十多年了, 一到冬天, 老人每天必来,