六年级语文宇宙生命之谜2.doc.doc

宇宙生命之谜教学目标:“酶、碳、冥、磁”4个字。 、流利、有感情地朗读课文。 。 ,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。第一课时教学目的: “酶、碳、冥、磁”4个字。 、流利、有感情地朗读课文。 ,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学过程: 一、导入激趣 1. 同学们,上节课我们一起学****了《只有一个地球》。在地球之外,还有生命存在吗?这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在,让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。 “阅读提示”,提示中给我们提出了几个问题?分别是什么? (1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么? (2)课文按照什么顺序介绍的? (3)结论是什么? (4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。二、理清顺序,了解内容。 。 “宇宙有没有生命”这个问题的? 2—— 9自然段。 ? ,相互补充。第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜。 ? (提出问题--- 分析问题--- 探求结论) “地球之外有没有生命存在”讲了些什么?进行自学后,请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流。 。(围绕问题学****10. 小组间进行汇报。第一小组:分析第二、三自然段。作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。从理论上讲,第一,宇宙无限,第二,有许多类似太阳系的星球,“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”, 一定还会有其它星球也有生命。从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球:一是保证一定的温度,二是有水分及生命物质,三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球。第二组:分析课文第四、五自然段。根据四点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论。第三组:分析第六——九自