[中学联盟]江苏省太仓市第二中学七年级音乐：钢琴五重奏——鳟鱼.doc

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上课时间
4月 9 日星期一[来源:]
课时
第 10 课时
教学
目标
知识与能力
能让学生积极的参与聆听活动,熟悉《钢琴五重奏——鳟鱼》的主题旋律,感受和体验乐曲的音乐情绪和风格特点。
过程与方法
初步了解钢琴五重奏、变奏曲式等相关的音乐知识,并试着运用相关的知识创作简单的变奏旋律。
情感态度与价值观
 
教学重点
赏析《钢琴五重奏——鳟鱼》,较好的把握乐曲的音乐情绪和风格特点。
教学难点
了解变奏曲式,并酌情进行简单的创作。
教学方法
视唱法、练习法
课前准备
搜集资料、制作课件
教具
钢琴、电脑多媒体
教学内容及教学过程
一、导入新课:
故 事:很早以前音乐王子和数学王子是很好的朋友,他们生活的非常快乐,每天音乐王子都会给大家带来很多美妙的音乐。可是有一天音乐王子很苦恼,数学王子就好奇的问他,原来音乐王子正在为没有办法记录下身边那么多美妙的音乐而犯愁,数学王子想想就告诉他:“别着急,我可以送给你几个数字作为音符。”于是音乐中就出现了音符:1 2 3 4 5 6 7
可只有七个数字哪够表达音乐呀,为了让音乐更加丰富,数学王子又送了他“·”——高、低音点; “—”——时值线; “>”、“<”——渐强、渐弱
音符总得有唱名呀,音乐王子请来了语文王子给他的音符取个唱名,语文王子很快就用拼音写了下来:do re mi fa sol la si
音乐王子迫不及待的想试试这些音符,那我们来帮帮他吧。—— 唱《鳟鱼》主题
今天我们要欣赏的《钢琴五重奏——鳟鱼》,它就是一首典型的变奏曲式。(课 件)
二、进入新课:
1、作者简介:《钢琴五重奏——鳟鱼》是奥地利作曲家舒伯特的作品。
他是浪漫主义音乐代表人物之一。从小随父亲学习音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。由于生活贫困,在他的作品里常常流露出苦闷和压抑的情绪。但他又从不愿意依附于权贵,所以始终没能改变的他艰
难处境,年仅31岁就在贫困中离开了人世。在他短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。他创作的歌曲不仅数量多,而且极具艺术性,许多歌曲都成为广泛流传的民歌,因而被人们称为“歌曲之王”。(课 件)
2、创作背景:《钢琴五重奏——鳟鱼》是舒伯特在1817年根据舒巴尔特的浪漫诗创作的艺术歌曲。后应朋友之邀创作了《A大调钢琴五重奏》共五个乐章,《钢琴五重奏——鳟鱼》是第四乐章。(课 件)
3、引入情境:
设问一:大家都知道鱼儿生活在水里,你设想一下他们在水里的生活应该是怎样的?——自由自在、无忧无虑的。
我们人类会嬉戏玩耍,累了会去休息,那你想在水中的鱼儿会吗?——会。
设问二:你们钓过或捕过鱼吗?钓到的心情怎么样?最后鱼怎么处理了?
设问三:鱼太不幸了,假如你是一条鱼,你愿不愿意遭到这种不幸呀? ——所以每一条都是向往着平静祥和、自由自在的生活的。
4、寓 意:
舒伯特用音乐借对小鳟鱼不幸遭遇的叙述和同情,揭示了单纯善良的人们往往被虚诈邪恶所害的深刻寓意。(课 件)
三、音乐欣赏:(课 件)
1、聆听音乐思考:音乐中有哪些乐器