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文档介绍
4灯笼
学目标
1体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
“灯笼”的民俗意义和文化价值。
3分析文中多种表达方式的综合运用,品味富有表现力
的语言。
景入
提起灯笼,你会想到什么?
张灯结彩的喜庆
宫廷点缀的灯火
在电灯尚未出现和普及
的时代,灯笼却是人们日常
生活的必须品,是生活和情
感的纽带,记录着亲情,抒
写着繁华,以及对往昔岁月
的怀念……
走近作者
吴伯萧(1906-1982)原名熙
成,笔名山屋、山荪,是我国当代
著名文学家和教育家。1906年3月
13日出生于山东省菜芜市吴花园村,
1938年投奔革命圣地延安,进入中
国人民抗日军政大学学习,是抗战
时期伟大的文学家。
文章为什么以“灯笼”为题?
“灯笼”是文本的线索,作者正是通过描写有关
的灯笼的事件以表达自己的情感。
多细范探究
找到本文围绕“灯笼”记叙事情的段落,并说说围绕
灯笼”具体写了哪些事。
第3段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;
第5段,母亲接过纱灯,递给消夜食品;第6段村头红
灯高照,慰藉孤行客;
第7段,元宵节看灯:
。第8段,进士第的官街灯高照门;
第9段,纱灯上描红;
第10段,由宫灯、唱词联想汉献帝;
第1段,联想到“挑灯看剑的名将”,表近
做“灯笼下的马前卒”的誓愿,
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆,各种记忆从
不同方面表现了灯笼对于他乃至民族的重要意义,请
你作做简要说明。
与灯笼相关的记忆
想象宫灯,体验的是深长
的历史况味。
文化上:在纱灯上描
红,爱的是那份雅致;
学目标
1体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。
“灯笼”的民俗意义和文化价值。
3分析文中多种表达方式的综合运用,品味富有表现力
的语言。
景入
提起灯笼,你会想到什么?
张灯结彩的喜庆
宫廷点缀的灯火
在电灯尚未出现和普及
的时代,灯笼却是人们日常
生活的必须品,是生活和情
感的纽带,记录着亲情,抒
写着繁华,以及对往昔岁月
的怀念……
走近作者
吴伯萧(1906-1982)原名熙
成,笔名山屋、山荪,是我国当代
著名文学家和教育家。1906年3月
13日出生于山东省菜芜市吴花园村,
1938年投奔革命圣地延安,进入中
国人民抗日军政大学学习,是抗战
时期伟大的文学家。
文章为什么以“灯笼”为题?
“灯笼”是文本的线索,作者正是通过描写有关
的灯笼的事件以表达自己的情感。
多细范探究
找到本文围绕“灯笼”记叙事情的段落,并说说围绕
灯笼”具体写了哪些事。
第3段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;
第5段,母亲接过纱灯,递给消夜食品;第6段村头红
灯高照,慰藉孤行客;
第7段,元宵节看灯:
。第8段,进士第的官街灯高照门;
第9段,纱灯上描红;
第10段,由宫灯、唱词联想汉献帝;
第1段,联想到“挑灯看剑的名将”,表近
做“灯笼下的马前卒”的誓愿,
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆,各种记忆从
不同方面表现了灯笼对于他乃至民族的重要意义,请
你作做简要说明。
与灯笼相关的记忆
想象宫灯,体验的是深长
的历史况味。
文化上:在纱灯上描
红,爱的是那份雅致;
部编版八年级下册语文4 灯笼 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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