孔子语文教育思想的内涵、特征及现代价值.pdf

湖南师范大学
硕士学位论文
孔子语文教育思想的内涵、特征及现代价值
姓名:王超
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:周庆元
20050301
摘要孔子是我翟古代伟大的愚想家、教育家。魏在长裁的教育实践中形成的教育思想博大精深,泽被后世。在某种意义上说孔子教育就是语文教育。孔子的教育时舰虽然还没有独立的语文学科,还没有正式提獭“语文”遂一概念,德在孔门四教“德行、富语、政事、文学”中,“言语”和“文学”交际上已经裰当予语文教弯内容,豳绕这廷顼逡容,魏予又虢诗、书、裢、易、乐、春秋作为教材,开展他的语文教商。因而,历来语文教育史的研究糟都是把孔子教育纳入语文教育的行列,应该说是有其充分的根是文史哲融合在一起的,网而我们将其称之为大语文教育。弓院臀南鬃凼霾糠郑饕B凼鑫易咏逃谴笥镂慕逃T谛绞纪语文教育改革的背景下,研究孔子的语文教育思想可以给我们提供重要的氆鉴徐傻与窟示佟耀。第一部分,主要论述孑佑镂慕滔枷氲哪诤F淠诤饕0第二部分,主要论述魏子语文教帮愚悲戆特征。其特徭未要包括综合性、创新性、实践性、辩证性。第三部分,主要论述孑佑镂慕绦に枷氲南执壑怠?子璧挠镂教育思想对当今的语文教育改革有着夔要的借鉴价值;树立大语文教育的观念;树立学生为本位的观念;呼唤诗歌教育的回归;煎创德行为蓠戆语文教育。关键询:孔子,语文教育思想,内涵,特征,现代价值据。警然,那时懿语文教育Р荒芗劫∧庖迳宪泊看饩灿镂慕逃全文共分殴部分。师生观、教学飘、教材观、言文观。
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雩悦匚南鬃凼孔予是我国古代杰出的教育家,在教育史上占有煎要的地位。他在长期的教弯实戥中形成的教骞思葱蒋大精深,泽被螽藿圭。对予藐子教育思想的研究,是研究孔子和研究中国教育史的重鼗组成部分。因此,我们有必要也疲当总结、继承这一份珍贵的遗产。其他国家对孔子的思想也多有研究,并取得一定成果。究与论述的,去繁是人数不多、蔫述甚少。瑟管如诧,孔子关于语文教义和影响。本文试图以孔予的谮文教育思想为切入点,对孔子的语文在蘩静意义上说孔子教育就是语文教育。在我国,⋯般认为,语文独立设科是从年清政府颁布的《奏定学堂章程》开设“串国文字”、“中国文学”算起,迄今只有百年的历史。但是,语文教育却有着悠久的历史。语文教育是中华民族的僻语教育,怒语和文的教育。教育的历史基本与语文生活同步。孔子的教育时期虽然还没有独立的语文学科,还没有正式提出“谮文”这一概念,但在孑潘慕獭暗滦小言语、政事、文学”中,“言语”和“文学”实际上已经相当予语文教育内密,围绕这两项内容,孔子又以诗、书、礼、易、乐、春秋作为教材,开展链的语文教育。因此,孔子教育也属语文教育的范畴。因而,历来语文教育变酶研究者都是把藐子教育纳入语文教育麴行建潮戮来,我隧研究藐子教育愚想的专著、论文翱有关文章蕊多。但将孔子作为大语文教育家,并从其语文教育思想这一角度来研育思想的珍贵的论述,对于我嘲的语文教商和教学始终有着深远的意教育恩怒进行较为全面的分橇与总结,荠越联系当前谱文教育实际对其作出~些价值评价。获这个意义上说,语文教育在爝王赣时就毫出瑶。《汉书·艺文恚》载:“古者,八岁入小学,故周官保氏掌养国子,教之六书,谓苏形、象事、象意、象声、转注、假借,造字之本也。”再往上推,语文教育其实农藤始社会就己萌芽,只不过那时楚言语教育。霹缓说,语文列,应该说是有其充分的根据。当然,那时的语文教宵还不能算作现
代意义上的纯粹的语文教育,怒文史哲融会在一起的,因两我们将其在新世纪语文教育改革的背景下,研究孔子的语文教育思想可以绘我们提供重要的借鉴价值与寤示в谩鬃佑镂慕逃枷氲哪诤愚想体系,於酥泄秤镂慕逃妓〉幕N河栌镂慕逃枷的内涵主要包括师生观、教学观、教材观、言文观圈个方面等型的师生关系模式。一方面又表现了弟子们对孔予的尊重,形成一种严肃认真而又亲切自然的烬璧关系。这种请琵可以概挺麓尊鄹爱生鳇耀生关系。子贡,侃侃如也。”鹊龋浊兄樵救恢缴稀S秩纾队阂病芳窃兀“伯牛有疾,子问之,自牖执其手,日:‘亡之,命矣夫谷艘捕颜渊后。子目:‘吾以女为死矣。’曰:‘子在,回何教蔸谎蔗偎后,孔予哭得非常伤心,并痛呼:“天丧予焐ビ”学生死了,指责老天爷要我的命顾担骸盎匾彩佑栌谈敢玻璨蝗焓佑套右病!比称之为大语文教育。孔子在几十年的教育生涯中,不仅取得了“弟子盖三千焉,身遥六艺者七十有二人”。的成绩,而且形成了一套较为系统的语文教育师生观琵予虽然没存在理论上论述师生关系,毽通过德的言行确立了中。鹗Π崔萆鼗《论语》所记载的材料,~方面表现了孔子对弟子们的爱护,另首先讲讲爱生。可以说,孔子爱生如子。