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四年级下册数学教案-5.4分数的意义(四)-冀教版.doc
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幼儿/小学教育
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四年级下册数学教案-5.4分数的意义(四)-冀教版.doc
第4课时 分数的意义(四)
【教学内容】
教材第52~53页。
【教学目标】
1.会用图形表示分数。
2.会用直线上的点表示分数。
3.会用不同的方法比较分数的大小。
4.“说一说”“涂一涂”“比一比”等活动中体会用图形表示分数,用直线上的点表示分数和比较分数的大小,理解分数的意义,并在此过程中让学生掌握学****分数的方法,培养学生动手操作能力和概括能力。
5.在学****活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、愉悦的情感体验,激发学生对数学的兴趣。
【教学重点】
会用图形表示分数;会用直线上的点表示分数;会用不同的方法比较分数的大小。
【教学难点】
用直线上的点表示分母不同的分数。
一、情境导入
师:前面我们已经学****了分数的哪些知识?谁能来帮助同学们回忆一下?
生1:我们学****了单位“1”、分数和分数单位等知识。
生2:单位“1”是指一个物体或许多物体组成的一个整体。如把一个月饼看作一个整体,就是单位“1”;把5朵花看作一个整体,也是单位“1”。
生3:分数是指把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数。如把一条线段平均分成5份,其中的1份是,3份是;把5朵花看作一个整体,平均分成5份,其中的2份就是。
生4:分数单位就是把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数。如的分数单位是,的分数单位是。
二、探究新知
1.用图形表示分数。
课件出示例4第(1)题。
师:请同学们观察每朵花下面的分数,谁能说一说每个分数的意义?
生1:表示把这朵花平均分成5份,表示其中的一份。
生2:表示把这朵花平均分成5份,表示其中的两份。
生3:表示把这朵花平均分成5份,表示其中的三份。
生4:表示把这朵花平均分成5份,表示其中的四份。
师:同学们说得不错。这个题目是把一朵花平均分成5份,这些分数表示其中的几份。如果把这些分数用直线上的点来表示,你能说一说怎么表示吗?
2.用直线上的点表示分数。
课件出示例4第(2)题。
师::、、这些分数怎样用直线上的点来表示呢?
生1:把单位“1”平均分成5份,每份是五分之一,表示一份,在直线上一份的地方点上一个小圆点“·”;表示两份,在直线上两份的地方点上一个小圆点“·”;表示三份,在直线上三份的地方点上一个小圆点“·”。
生2:直线上四份的地方表示。
师:你能总结一下用直线上的点表示分数的方法吗?
生:先在直线上找到一个单位“1”,把单位“1”平均分成若干份,直线上的一份就表示几分之一?
师:如果要比较这些分数的大小,怎么办呢?
3.比较分数的大小。
课件出示例4第(3)题。
师:怎样比较、、和的大小呢?
学生在小组内交流讨论,想法是:
(1)这些分数的分母都相同,就看分子的大小,如果分数分子大,这个分数就大;如果分数的分子小,这个分数就小。
(2)看这些分数在直线上的位置,两个分数相比较,右边的分数比左边的分数大。
师:分母相同的分数比较大小,同学们总结得很有道理。如果两个分数的分母不相同呢?
课件出示下面的问题:
(1)和 (2)、、和1
组织学生先独立思考,然后在小组内交流想法。
师:通过讨论,你们有什么想法?
生1:可以
四年级下册数学教案-5.4分数的意义(四)-冀教版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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