鄂教版四年级小学上册第七单元教学设计.doc

( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第七单元说明自然, 人类的母亲。她以雄浑磅礴的气势震撼着我们, 以清新幽雅的景致陶冶着我们, 以神奇多变的现象吸引着我们……让我们一起走进大自然,去感受她无穷的魅力吧! 本单元以“锦山秀水”为话题组织材料,选编了 3 篇写景状物、借景抒情的文章,文辞优美而风格迥异。《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴,《听泉》让我们体会到鼎湖山泉的美妙多变,《三潭映月》则通过介绍“山潭映月”的来历, 将我们带入一个自然之景与人造之物和谐统一的奇妙境界中。抓住主要内容, 从重点词句入手, 感受自然之美和语言之美。这是学****本单元的目标。古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。语文乐园“我来试试”这一板块, 让学生在词语搭配的练****中体会近义词意思的异同, 在趣味中积累词语, 写一写、背一背名言警句, 朗读《火烧云》片断,感受美丽的自然现象,增加积累。“探究与发现”通过想象和朗读, 让学生懂得只有真切地去感受, 才能体会到泉声的美。美的感受孕育出了美的语言, 美的语言写尽了泉声的美。“口语交际”的话题是“赞美的话”, 让学生在观察的基础上, 抓住特点, 真诚地抒发对景物的赞美之情****作”的题目是“我爱我的家乡”, 注意指导学生运用本单元学****的观察和表达方法, 有条理地写出家乡的美,真实地表达自己的情感。本单元的各个教学环节都体现了本单元的话题, 因此, 教师在教学时要体现整合的思想, 加强阅读与说、写之间的联系。要引导学生反复朗读, 抓住景物的特点, 联系个人生活实际, 也可以运用多媒体, 通过图片、音像资料,创设情境,展开想象,领悟文章表达的情感。同时, 教师还应引导学生学****作者的观察方法和表达方法, 促进****作水平的提高。 1 鄂教版语文四年级上册第七单元主备人:王清云总第课时动态栏 19 观潮教学目的: 1 .初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2. 学会本课 12 生字, 认识 6 个生字, 注意多音字“号”的读法。理解“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 3 .正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第 3、4 自然段。 4 、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重难点: 1 、塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2 、理地说说江潮来时的情景。教学准备:收集钱塘江大潮的资料。课时安排: 2 课时教学过程: 第一课时教学目标:学****生字,初读课文。一、谈话引入同学们, 你们到过海边, 看过海水涨潮吗?说说海潮什么样? ( 江海涨潮, 气势宏伟,令人震撼。) 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观, 潮来时, 激起的白浪达数米高, 像一座城墙, 你们见过这种奇观吗? 为什么这里的大潮如此的与众不同? ( 请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第 19 课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预****情况 1 、检查生字。 2 、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。三、理清叙述顺序 1 、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书) 2 、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。第二课时教学目标: 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好山河的思想感情。背诵课文第 3、4 自然段。一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课, 我们继续学****第 22课《观潮》。上节课, 我们初读课文, 了解了什么? (板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学****中,我们通过阅读课文, 展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。 2 鄂教版语文四年级上册第七单元主备人:王清云总第课时动态栏二、通过预****我们读懂了什么?提出预****中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。 1 、潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。 2 、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。 3 、小组合作学****1 )交流感受,品读佳句。(2 )作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的? (3 )分工进行有语气地朗读。 4、反馈交流, 教师及时引导、点拨。抓住以下要点, 结合学生的生活经验, 谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合: (1 )作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近) (2)远: 抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象: 隆隆响声, 像闷雷滚动; 水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句