思想道德与法律基础.doc

思想道德与法律基础第一章:重点阅读: 26— 31页第二章:重点阅读: 45— 56页第三章:重点阅读: 72— 79页第四章:重点阅读: 100 — 112 页第五章:重点阅读: 120 — 125 页第六章:重点阅读: 156 — 163 页第七章:重点阅读: 181 — 192 页第八章:重点阅读: 201 — 206 页, 212 — 216 页大学生怎样尽快适应大学新生活? (1 )认识大学生活特点,了解大学生活的变化。大学生活的新特点: 宽松与自主并存的学****环境; 统一与独立并存的生活环境; 丰富与平等并存的人际环境; 多彩与严谨并存的课余环境。(2 )提高独立生活能力。确立独立生活意识; 虚心求教、细心体察; 大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力, 包括一些基本的生活能力; 学会用平等的态度对待他人, 正确地认识和评价自己, 客观地对待别人的优势。(3 )树立新的学****理念。树立自主学****的理念;树立全面学****的理念;树立创新学****的理念; 树立终身学****的理念。(4 )培养优良学风。高度要求自己,努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”。 2. 当代大学生的历史使命和成才目标是什么? 不同时代的青年面对不同的历史课题,承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人, 是历史发展对大学生的必然要求, 是党和人民的殷切期望, 也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件; 美是人才素质的重要内容。大学生的全面发展, 就是德智体美的全面发展, 是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。 3. 谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解? 科学内涵: 巩固马克思主义指导地位, 坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民, 用中国特色社会主义共同理想凝聚力量; 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志; 用社会主义荣辱观引领风尚, 巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。意义: 它为当代大学生加强自身修养。锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向, 提供了发展动力, 明确了基本途径。当代大学生只有自觉学****和践行社会主义核心价值体系,才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 4. 当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学****和践行社会主义核心价值体系? 社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生; 社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本; 建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证;建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针,它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向, 提供了发展动力,明确了基本途径。 5. 结合实际谈谈学****思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。意义: 1. 学****思想道德修养与法律基础”课, 有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理, 选择正确地成才之路; 2. 学****思想道德修养与法律基础”课, 有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识, 为提高思想道德和法律素养打下知识基础; 3. 学****思想道德修养与法律基础”课, 有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置, 做到德才兼备、全面发展。方法: 1. 注重学****科学理论; 2. 注重学****和掌握思想道德和法律修养的基本知识; 3. 注重联系实际; 4. 注重知行统一。一. 追求远大理想坚定崇高理想 1. 结合自身实际,谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。理想信念对人生历程起着导向的作用,指引人生的奋斗目标;理想信念提供人生的前进动力, 激励人们向着既定目标奋斗前进; 理想信念提高人生的精神境界, 它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来,另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标。理想信念引导大学生做什么人。只有树立起高尚的理想信念, 才能够解答在大学“做什么人”这一重要的人生课题。理想信念指引大学生走什么路。大学时期确立的理想信念, 对今后的人生之路将产生重大影响,甚至会影响终身。理想信念激励大学生为什么学。对当代大学生而言, 为什么学的问题, 是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。不论