2021年教师资格证练习题.doc

名词解释
学校教育：是由专职人员和专门机构负担有目标、有系统、有组织以影响受教育者身心发展为直接目标社会活动。
学校文化：是指学校全体组员或部分组员****得且共同含有思想观念和行为方法。从其形态上能够分为物质文化、制度文化、精神文化。
教育目标：广义是指大家对受教育者期望，即大家期望受教育者经过教育在身心诸方面发生什么样改变，或产生怎样结果。狭义是指国家对教育培养什么样人才总要求。
老师：是推行教育教学职责专业人员，负担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质使命。
个体身心发展：是指作为复杂整体个人在从生命开始到生命结束全部人生过程中，不停发生改变过程，尤其是指个体身心特点向主动方面改变过程。
教育机智：是指一个面对突发事件，能够快速而正确作出判定，随机应变采取合适而有效教育方法处理问题能力。
学校课程：是在具体实施国家课程和地方课程前提下，经过对本校学生需求进行科学评定，充足利用当地小区和学校课程资源而开发多样性、可供学生选择课程。
教学纲领：是指课程计划中每门学科以纲要形式编定、相关学科教育内容指导性文件。它要求了学科教学目标和任务，知识范围、深度和结构，教学进度和相关教学法基础要求。
教学：是指老师教、学生学统一活动，在这个活动中，学生掌握一定知识和技能，同时身心取得一定发展，形成一定思想品德。
教学标准：是指依据一定教学目标和对教学过程规律认识而制订指导教学工作基础准则。
教学策略：是指为达成某种估计效果所采取多个教学行动综合方案，就是在教学目标确定以后，依据已定教学任务和学生特征，有针对性地选择和组合相关教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，方便形成含有效率意义特定教学方案。
班级讲课制：是指一个集体教学形式，它是一定数量学生按年纪和知识程度编成固定班级，依据周课表和作息时间表，安排老师有计划地向全班学生集体上课。
德育目标：是指通德育活动在受教育者品德形成发展上所要达成总体规格要求，亦即德育活动所要达成预期目标或结果质量标准。
德育标准：是指依据教育目标、德育目标和德育过程规律提出指导德育工作基础要求。
德育过程：是指教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展过程，是个体社会化和社会规范个体化统一过程。
教学模式：
简答
现代教育制度发展趋势
加强学前教育并重视和小学教育衔接
强化普及义务教育并延长义务教育年限
一般教育和职业教育朝着相互渗透方向发展
高等教育类型日益多样化
学历教育和非学历教育界限逐步淡化
教育制度有利于国际交流
2、20世纪以后教育特征
（1）教育终生化
（2）教育全民化
（3）教育民主化
（4）教育多元化
（5）教育技术现代化
3、教育和政治经济制度关系
（1）政治经济制度决定教育领导权
（2）政治经济制度决定着受教育权利
（3）政治经济制度决定着教育目标
（4）教育相对独立于社会政治经济制度
4、教育和生产力关系
（1）生产力发展水平决定教育规模和速度
（2）生产力发展水平制约着教育结构改变
（3）生产力发展水平制约着教育内容和手段
（4）教育相对独立于生产力发展水平
5、学校文化特征
（1）学校文化是一个组织文化