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微格教学评价参考标准.docx

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文档列表 文档介绍

微格教学评价参考标准
评价项目
分值
主要内容
等级
本项合计
A
B
C
教学
设计
40
（见教学设计编写说明部分）
35-40
30-34
20-29
教学基本技能
20
教态：自然亲切、仪表端庄、富有***，语言准确清晰
5
4
3
演示：演示合理、操作规范
5
4
3
板书：文字规范、字体工整
5
4
3
信息技术使用：图文并茂、美观简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性
5
4
3
教学
实施
效果
40
创设问题情境：能激发学生学****兴趣，并能引发学生思考
10
8
6
组织教学活动：能把控适宜的教学节奏，有效应对教学过程中的各类问题，教学过程流畅、自然，能基本体现教学设计中的思想和过程
10
8
6
课堂教学评价及反馈：能及时了解、评价学生的学****情况，并进行有效反馈
10
8
6
教学效果：能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的化学基本观念和科学态度
10
8
6
总分
个人与小组微格教学评价表
课题名称
训练技能
姓名
录制时间
年月曰第次
个人评价意见
小组评价意见
组长：
年月日
说课量化评价表
项目
评价内容
好中差
权重

□ □口

教材
、要求及成因
□ □口
分析
、难点及其成因分析
□ □ □
，能恰当运用学
□ □ □
教法
，突
分析
破难点上的作用和优势
□ □ □
、控制与调节的措施及设计
思想
□ □ □
、能力、特点和素
□ □ □

学法
质
□ □ □
指导
、方法
及成因

□ □ □

□ □ □
过程
维、建构知识、培养能力、提咼素质等方面
分析
的作用
，实现教
学目标的作用和意义
□ □ □
教师
，语言简练生动，普通话准
□ □ □

素养
确且具有感染力；
对整段微格教学片段的评价：
导入技能的评价标准
评价项目
好中差
权重
1、目的明确，能将学生导入课题情景
□ □口

2、导入吸引了全班学生的注意力
□ □口

3、导入的方法很有趣
□ □ □

4、导入用的演示效果好
□ □ □

5、导入具有启发性
□ □ □

6、导入内容与要研究的概念联系紧密
□ □ □

7、教师的教态自然，语言清晰
□ □ □

8、导入的时间掌握好
□ □ □

9、导入能面向全班学生
□ □ □

对整段微格教学片段的评价：
好中
权重
差
□ □口

□ □口

□ □ □

□ □ □

□ □ □

□ □ □

□ □ □

□ □ □

□ □ □

□
□
□

1
2
3
4
5
6
7
8
9
讲解技能评价记录表
评价项目
、讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系
、描述、分析概念清楚
、能创设情景，激起学生兴趣
、能启发学生思考，培养思维能力
、采用相关的例子，类比等变化方法
、讲解内容、方法与学生认知水平相当
、声音清晰，语速适中，有感染力
、讲解用词语规范化，科学化
、与其他技能配合，能与学生呼应
10、注意来自学生的反馈，并及时反应调整
对整段微格教学片段的评价:
提问技能的评价标准
评价项目
好中差
权重
1、提问的主题明确，与课题内容联系密切
□ □口

2、问题的难易程度适合学生认知水平
□ □口

3、提问有利于学生发展思维
□ □ □

4、提问有层次，循序渐进
□ □ □

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