【教学设计】《数字图书馆》(西南师大).docx

《数字图书馆》
◆ 教材分析
《数字图书馆》 作者运用这些说明方法， 把深奥的科技知识解说得生动有趣、 浅显易懂，
使我们易于了解和接受。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的 数字图书馆的知识。
【过程与方法目标】
、了解本文第一人称叙述的好处；掌握打比方、作比较等说明事物的方法。
2、通过学****本文，激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。
【情感态度价值观目标】
感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。
【教学难点】
了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。
◆ 课前准备
◆
多媒体 件及 片。
◆ 教学过程
一、揭 示 （ 明扼要、具体 用、操作性 ）
新知探究（先学后教、合作探究、反 指 ）
自学指 （内容、要求、 、方法）
( 一 ) 、 疑，引入
1．学生 我 的学 和生活 来哪些好 ，在 有没有遇到 麻 。
2．板 。
3．学生 疑。
( 二 ) 、初 文，了解主要内容
1．学生自由地朗 文， 生字新 。
2． 生字、新 的 情况及朗 情况。
3．交流初 文后了解的 文主要内容（同桌或全班） 。
( 三 ) 、学 文 1~4 段
1． 第 1 段, 了解作者采用的是 人化的手法， 用第一人称来叙述， 并知道 写的好
，使枯燥的 明文 得生 活 、 明易懂。
2．了解 的情况。
3． 合生活 , 在我 生活中的作用。
4． 2~4 段，学生勾画出文中描写 不足的 句体会。
（ 1）从 句 “当 者需要的 ⋯⋯ 者失望的神情” “每当 个 候⋯⋯ 更多的 者 ”体会 不足之一——功能局限。
2）从 “容 化” “ 痕累累” “疲 不堪”体会 不足之二—— 容易 。
5． 合自己的 身 ，