解决问题教案——黄瑶.doc

人教版（2012）数学一年级下册——
解决问题
广汉市金鱼镇中心小学校 黄 瑶
本课是人民教育出版社小学数学一年级下册第七单元《找规律》的第1、2节（ 85—86页）。第七单元的设计目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。教材内容是学生经常看到的生活现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，提高学数学的乐趣。本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中包含图形、颜色、形状、大小的变化排列规律。
教学目标： 1、结合具体情境，学生能用不同的方法明确一个数里有几个另一个数，并能解决生活中的相应问题。
2、在学****活动中锻炼学生推理能力。
教学重点： 掌握并熟练运用数一数圈一圈的方法和理解数的组成解决一个数里有几个另一个数的应用问题。
教学难点：体会解决问题时，解题方法的多样性。
教学准备：自制powerpoint课件、大小长短不一的珠串2串。
教学过程：
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教案设计说明
一、复****旧知，为新知铺垫。（约3分钟）
复****分为两部分
数数
（10个10个数；5个5个数；3个3个数。）
数的组成
（几个十和几个一可以组成几；一个数里面有几个十和几个一。）
带领学生回顾旧知识，让生收心进入学****状态。
回顾旧知识，巩固旧知识。
加深学生对已学知识的认识，同时为接受新知识做出准备，打好基础。
二、创设问题情境，引入课题。（约2分钟）
通过教师展示实物珠串，激发学生兴趣，引出新课：“58颗珠子，10颗串一串，能穿几串？”
教师展示实物珠串，引起学生兴趣，展开新课。
学生看到实物以及老师提出的问题，跃跃欲试想要帮助老师完成任务。
设计情景：由学生兴趣引入。提出新的问题。
三、围绕问题展开探索
师生梳理题目所给信息和问题：1、知道了什么
教师起引导作用，帮助学生在黑板上上梳理、规划、记录学生找出的信息。
学生仔细观察题目，找出相应数学信息，并思考可以用已经学过的哪些方法来解答问题。
提高学生观察能力，测试学生是否能准确找出题目当中的条件、问题。
研究，进行归纳验证并运用。约（20分钟）
2、问题是什么
3、怎么解答
师生共同探究解决问题的方法：1、10个10个地数，边
数边圈一圈；
2、利用数的组成，58里
有多少个十，有多少
个十，就能串多少串。
师叙述检查的重要性，带领学生学会检查：再一次对比查找所归纳信息、问题是否正确，解决方法是否有效。
检查结束后，学会口答问题。
学生的解题思路更多、思维得到拓展。
让学生学会自主