课 时 计 划 ______年___月___日 课题 Unit 1 My classroom 第1课时 教学目标 能够听、说、认读本课时主要单词:classroom、window、door、picture、light、blackboard。 听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Open the door,…… 重点难点 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词:classroom、window、door、picture、light、blackboard 针对本课时的难点“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作 能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard…来回答教室中的各种物品 教学准备 单词卡片,教学挂图 多媒体课件,录音 教学过程(内容、方法、手段) 调整与反思 Warm-up 日常口语练****br/>T: Hello,A!Welcome back to school! A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. …… presentation 运用教室图片,以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份,出示其中一份提问:What’s this? 引导学生回答: It’s a picture. 并板书picture. 教师接下来说:Let me put up the ,再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。 师生做拼图游戏,教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问:How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后将图片拼完整,说:I see a classroom in the picture. 教学单词classroom. 教师指着教室图片问:What’s in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答:What’s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮: ---What’s in the classroom? ---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 利用door,floor和board共同的元音音素,引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door,在字母组合oor下面划线,引导学生感知其发音,并在下一行写出新单词floor,鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board,并在oar下面划线,告诉学生其发音与oor相同,请学生尝试拼读board。教师指着黑板说:This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。 所有单词呈现完后,根据单词加入动作,进行Let’s do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开,在黑板上写出相应的动作:Open the door,Turn on the light,Close the window,Put up the picture,Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置,听地下同学的指令,做相应的动作。 Practice 闪卡游戏,教师出示图片,学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词,让学生说出其中文意思。 借助课件出示部分字母镂空的单词,同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音,学生根据单词的读音填出所缺的字母。 教师说:What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课文,听录音,并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练****br/>Homework 与同学进行对话练****br/>完成作业本相应部分并抄写所学单词 板 书 设 计 Unit 1 My classroom classroom door Open the door. window Close the window. light Turn on the light. picture Put up