归园田居 阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教” 导学稿.docx

阳山中学高一年级语文科 “先学后教、 以学定教” 导学稿（20180926）
授课时间： 2018 年 10 月 22 日 授课班级：高一（ 1）班 授课教师：胡雪
一、学****目标：
通过对诗中意象的解读把握诗歌的意境，体会诗人归隐田园的心境。
合作探究，初步掌握鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。
领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。不与当时黑暗上层社会同流合污，追求自由独立的精神品格。
二、学****重点、难点：
重点：领会诗人笔下的田园风光及其意境。
难点：学****诗歌中运用的艺术手法。
三、学****过程：
呈现目标——自主学****合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价四、学****方法：诵读、交流
五、时间分配：自主学****交流研讨 展示 点拨
六、学****内容：
（一）课前预****br/>1. 给加点的字注音：
（ 1）羁鸟（ ） （2）守拙（ ） （3）荫（ ）
． ． ．
（ 4）暧暧（ ） （5）墟里（ ） （6）樊笼（ ）
． ． ．
解释下列加点的词语
少无适俗韵： 误落尘网 中：
． ．．
羁鸟恋旧林： 守拙归园田：
．． ．
榆柳荫后檐： 暧暧远人村：
． ．．
依依墟里烟： 虚室有余闲：
．． ．．
久在樊笼 里： 复得返自然：
．． ．．．
3. 知识链接
陶渊明（ 365－ 427），一名潜，字元亮，东晋 ( 朝代）田园诗人，自称为“五柳
先生”，死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。祖父、父亲曾做过太
守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波
逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他 41 岁，以后终老农村，
死后世人称他为“靖节先生”。
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陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的
不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不
断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。
（二）进入新课
诵读诗歌，把握诗眼
文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛， 俗话说：眉目传情。本诗的标题明确
告诉我们 （解释诗歌题目），那么这首诗歌的诗眼是——
品读诗歌，体会感情。请结合诗句谈谈你的理解。⑴诗人从何而归？
⑵诗人为何而归？
⑶诗人归向何处？
⑷诗人归去如何？
表达了诗人怎样的思想感情？
（三）达标检测
总结分析《归田园居（少无适俗韵）》的艺术特色（艺术手法）：
拓展延伸（一）
归园田居（其二）
野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想③。
时复墟曲中，披草共来往④。相见无杂言，但道桑麻长。
桑麻日已长，我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥，零落同草莽。
【注释】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与***的来往。②
轮鞅 (y āng