空气是一种宝贵资源教学设计.pdf

2014. 4 小作家选刊(教学交流) 44 学术前沿空气是一种宝贵资源教学设计贵州安龙县第三中学张金林教学内容与学情分析: 这一章是学****化学的启蒙章节, 又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本课题介绍与人类关系最为密切, 人们最为熟悉的空气, 符合学生的认识规律。学生刚刚学****化学, 知识储备量还不够, 还不具备完善的化学科学探究的技能, 要逐步引导, 渐出真知。教学目标知识与技能目标了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途空气的污染和防治了解《中华人民共和国大气污染防治法》相关内容过程与方法目标通过媒体展示与介绍, 使学生知道空气是一种宝贵的资源。通过介绍空气污染的案例使学生知道空气污染的危害的防治方法。情感态度与价值观目标通过介绍空气污染的严重危害, 介绍有关环境保护方面的知识, 培养学生建立环境保护的意识。教学重点空气污染给人类带来的危害和保护空气的措施教学方法和媒体在学生对空气及其成分已掌握的基础上, 采用边讲解边引导的方法, 调动学生学****的主动性和积极性。以展示形式讲述空气污染事件的报道和当地有关的企业所造成的环境污染, 以培养学生的环保意识。教学过程: 复****导入: 上节课我们学****了空气是由氮气、氧气、稀有气体等组成的, 按体积计, 大致是氮 7 8 、氧 2 1 、 0 . 9 4 是稀气、还有两个 0 . 0 3 二氧化碳和杂气。问: 空气重要吗? 用途大吗? 学生讨论引入新课: 一、空气是一种宝贵资源空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品, 炼钢、石油加工、运输、电光源等领域, 是人类生产活动的重要资源。 1 . 氧气( 课件展示教材 2 9 页图 2 - 5 ) 问: 氧气为什么叫“养气”, 通常有哪些用途? 学生讨论教师归纳氧气的用途: 供给呼吸, 支持燃烧 2 . 氮气( 课件展示教材 2 9 页图 2 - 6 ) 问: 你能描述氮气的物理性质和化学性质吗? 它有什么用途? 归纳: 物理性质: 无色、无味的气体, 难溶于水、熔沸点低, 密度: 1 . 2 5 1 g / L ( 比空气略小) 化学性质: 不可燃, 不能助燃( 不活泼) 用途: 冷冻剂、化工原料、保护气 3 . 稀有气体( 课件展示教材 3 0 页图 2 - 7 ) 问: 什么叫稀有气体? 为什么又叫惰性气体? 有哪些用途? 归纳: 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体无色、无味, 化学性质很不活泼用途: 保护气, 电光源激光技术, 低温麻醉过渡: 既然空气如此重要, 我们得保护空气二、保护空气( 课件展示教材 3 0 页图 2 - 8 ) 讲解: 随着现代化工业的发展, 排放到空气中的有害气体和烟尘造成了污染空气污染包括: 粉尘和有害气体( 主要指 C O 、 N O 2 、 S O 2 ) 造成空气污染的原因“矿物燃料的燃烧, 工厂排放的废气、烟尘空气污染的危害: 被污染的空气会损害人体健康, 影响作物生长, 破坏生态环境。空气污染引发的三大环境问题“温室效应、酸雨、臭氧层空洞我国对空气污染带来的危害采取的措施有: 2 0 0 0 年 4 月 2 9 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过了《中华人民共和国大气污染防治法》 2 0 0 0 年 9 月 1 日正式实施。第一条: 为防治大气污染, 保护和改善生活