《氢氧化亚铁的制备的探究》说课四川省苍溪实验中学 杨恩泽
一、实验内容 :氢氧化亚铁实验室制取的探究
二、教材分析:
金属铁是人们生活中使用频率高的化学元素,也是过渡元素的杰出代表,它的化合态存在变价,又历来是高考出题者的宠儿,氢氧化亚铁又是铁化合物中非常重要的物质,是考点中的重要考点。
三、学情分析: 高一阶段,学生已经学过了氢氧化铁的一些化学性质,但由于该物质制取影响因素多,很多老师在实验演示中也不是那么非常成功,学生对氢氧化铁这个物质存在模凌两可,因此在高二选四学****了盐类水解、电解的基础上再次对该实验探究,一方面可以起到巩固和拓展的作用,另一方面可以对高二盐类水解、电解原理进一步深化理解。
四、说教法和学法: 充分发挥多媒体、实验这些直观手段,利用启发式教学,通过问题引发探究,实验对比,学****探究方法、提升学生探究能力
五、实验教学目标知识与技能目标:巩固氢氧化亚铁的性质,探究制取氢氧化亚铁的最佳方法。过程与方法目标:1、提高实验设计、实验操作能力;2、提高运用所学知识解决实际问题的能力;
六、实验改进及创新:1.实验改进:水煮除去溶液中的氧气,液封或者气封气压排液排除外界空气中氧气的干扰2.实验创新:利用电解和盐类双水解的原理制取氢氧化亚铁
投影:
(1)常规方法:直接在亚铁盐中滴加可溶性碱类
所用试剂:硫酸亚铁溶液和氢氧化钠溶液
反应原理:Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓
学生实验:体会氢氧化亚铁的还原性,思考并总结氢氧化亚铁制备的关键
[投影] 用常规方法得不到白色沉淀的原因分析:①Fe(OH)2很不稳定,极易被氧化,Fe(OH)2具有很强的还原性。4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3②溶液中可能有少量的Fe3+ 。
问题探究2:既然氢氧化亚铁这么容易被氧化,那我们又可以通过什么方法制取纯净的氢氧化亚铁呢?学生讨论并总结:
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