三年级英语下册Module7Unit1Weflykitesinspring教学反思外研版三起.doc

We fly kites in spring.
本着新课改对课堂教学活动提出的“和谐高效”理念，我从学生的学****兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找规律、去建构自己的知识结构。另外，也使教材的重难点在活动、游戏中被一点点地分解记忆，学****效果较好。在授课过程中我注意了以下几点：
。先对in, on, under进行讲解、练****在学生充分掌握了这三个词的用法之后，再利用图片或口头描叙来复****br/>spring, summer, autumn, winter这四个季节，最后再加上动作fly
kites, swim, go fishing, walk,将教学内容由易而难，各个击破。
，如利用学生们热衷的“捉迷藏”练****in, on, under;利用“I say, you do”、“I do,
you say”学****动词词组go fishing, fly kites, swim, walk。
。不管是热身复****还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语用环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学****热情和兴趣。
。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。如教授walk时，我就边走边说walk, walk, walk, I can walk;教授swim时，我就边做游泳状边说swim, swim, swim, I can ，以词组go fishing为例，给学生点明规律，既可以降低记忆难度，又为学生扩充了词汇量。
同时，也存在一些需要改进和商讨的地方：注重对学生听说读技能的培养，有些忽视书写能力的培养和书写****惯的养成；学生对动词第三人称单数的理解，还停留在表面，理解不够深刻，需要一个巧妙地方式让学生有“豁然开朗”的感觉。所有这些在今后的教学中要注意调整和改进。