青岛版五四制四年级科学上册全册教案.doc

青岛版五四制四年级科学上册全册教案.doc青岛版科学四年级上
册教学设计
起凤小学
2014年8月
青岛版四年级上册科学实验进度
起凤小学2014年8月
周次
实验名称
实验类别
所需仪器材料
第四周
茎运输水分的
实验
分组实验
芹菜茎、椎形瓶、红墨水、 刀片、放大镜。
第五周
桃花结构的解
剖
分组实验
桃花（或类似花）、镶子、 白卡纸。
第八周
木材的性质
分组实验
电池、灯泡、导线、小刀、 水槽、酒精灯、放大镜，7 种以上不同的木材。
第九周
纸的对比实验
分组实验
水槽、夹子、5种不同的 纸张。
第十周
陶瓷的性质
分组实验
电池、灯泡、导线、小刀、 水槽、酒精灯、锤子，陶 瓷材料。
第十一周
金属的性质
分组实验
电池、灯泡、导线、小刀
（砂纸）、烧杯、锤子，至
少3种金属材料
第十三周
蒸发快慢的对
比
分组实验
酒精灯、蒸发皿、吹风机、
纸巾若干张。
第十四周
水的沸腾
分组实验
铁架台、铁环、石棉网、
烧杯、温度计
第十七周
测力计的使用
分组实验
测力计、钩码，木块（带
钩）。
青岛版四年级上册科学教学设计
一、教材分析：
本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴 近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了 层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法, 以主题单元的形式编排了《植物的生活》《秋冬星空》《生活中的材料》《水循环》
《我们的家园一地球》《研究与实践》等6个单元，共23个课题。以小学生的生 活经验为主要线索构建单元，做到了 “生活经验”引领下的内容综合化，将“科 学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界 的事物。
2、 本册教材的知识系统与结构：本册教科书共23课，其中第22、23课是 活动课。从知识内容分为五部分
（1） 、植物的生活：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整 体感知-一个体研究一综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受 植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、4、5课）
（2） 秋冬星空：单元设计引导学生经历科学探究过程，认识秋冬星空以及 主要的星座。（包括6、7课）
（3） 生活中的材料：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究 材料的性能，使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）
（4） 水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。 （包括 13、14、15、16、17 课）
（5） 我们的家园一一地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种 物质存在形式以及人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括18、19、20、 21课）
（6） 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活 中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。
二、 教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们 在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐 养成科学的行为****惯和生活****惯；
2、 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科 学地看问题、想问题；
3、 继续指导、引导学生学****运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观 察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释， 学****建立解释模型，以验证自己的假设。
4、 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现 代科技的发展。
三、 教学设想
1、 把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、 把握小学生科学学****特点，因势利导；
3、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、 让探究成为科学学****的主要方式；
5、 树立开放的教学观念；
6、 悉心地引导学生的科学学****活动；
7、 充分运用现代教育技术；
8、 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
第一单元植物的生活
单元分析：
本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花 和果实》五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界 的丰富多彩。
本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。 再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并 不