311教育学专业基础综合考试大纲.docx

Ⅰ.考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为 300 分,考试时间为 180 分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构(—)必答题为 270 分,各部分内容所占分值为: 教育学原理约 100 分中外教育史约 100 分教育心理学约 40分教育研究方法约 30分(二) 必选题为 30分, 考生必须在两道试题中选取一道作答。第I 道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第 I 道题的成绩计入总分。四、试卷题型结构单项选择题 45 小题,每小题 2 分,共 90分辨析题 3 小题,每小题 15 分,共 45分简答题 5 小题,每小题 15 分,共 75分分析论述题 3 小题,每小题 30 分,共 90分Ⅲ.考查范围教育学原理【考查目标】 1 .准确识记教育学的基础知识。 2 .正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3 .能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展 1 .教育学的萌芽 2 .独立形态教育学的产生与发展 3. 20 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念见《教育学》“第一章教育的概念”部分 1.“教育”定义的类型 2 .教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能见《教育概论》“第一章第三节” 1 .教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。 2 .教育的功能见《教育学基础》“第二章教育功能”个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐形功能。(三)我国关于教育本质问题的主要观点见《教育学》“第一章第一节”教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。(四)关于教育起源的主要观点见《教育学基础》“第一章第二节” 1 .生物起源说 2 .心理起源说 3 .劳动起源说(五)教育的发展见《教育学》“第一章第三节” 1 .古代教育的特征 2 .近代教育的特征 3 .现代教育的特征三、教育与社会发展见《教育学》“第三章”;又见《教育概论》“第二、三章”(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性 1 .生产力对教育发展的影响和制约 2 .政治经济制度对教育发展的影响和制约 3 .文化对教育发展的影响和制约 4 .科学技术对教育发展的影响和制约 5 .人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能 l .教育的经济功能 2 .教育的政治功能 3 .教育的文化功能 4 .教育的科技功能 5 .教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。四、教育与人的发展见《教育学》“第二章”;又见《教育概论》“第四、五章”(—)人的身心发展特点及其对教育的制约 1 .人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。 2 .人的身心发展特点对教育的制约(二) 人的身心发展的主要影响因素 l .关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。 2 .遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3 .环境及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发展中的作用 1 .个体个性化与个体社会化 2 .学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标见《教育学》“第四章”;又见《教育学基础》“第三章”; 《现代教育论》“第五章”(一)教育目的 l .教育目的的概念教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。 2 .关于教育目的的主要理论个人本位论,社会本位论;内在目的论,外在目的论;教育准备生活说,教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。 3 .教育目的确立的依据 4 .我国的教育目的 1949 年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。 5 .全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分:全面发展教育各组成部分之间的关系。(二)培养目标 1 .培养目标的概念培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。 2 .我国中小学培养目标六、教育制度见《教育学》“第五章”;又见《教育学基础》“第四章”(—)教育制度的概念(二)学校教育制度 1 .学制的概念与要素