让课堂“尴尬”成为“美丽风景”-论文.pdf

· · 理科考试研究 · 数学版 年 月 日
创设数 学 问题 情境 提 升课 堂教 学效率
江西省赣州市南康 区大岭中学 李兆福
《数学课 程标 准》强调 ：数学教学应从学 生实际 出发 ，创设 ．将 内容 呈 现 开放
有助 于学生 自主学****的问题情境 ，引导学生通过实 践 、思考 、探 问题呈现的背景 ，可以不局 限于 数学课本 内容 ，可以涉及
索 、交流 ，获得 知识 ，形成技 能．在教学 中 ，我们应 有意识 地创 常生活及 其他 学科 内容 ，将学生 日常生活与数 学知识有关 的
设发 现问题 的情境 ，这是发展思 维 的关 键一 环 ，也 是培 养学生 内容加 以提炼 ，设计成开放性问题．
创新 能力 的好途 径．关 于在初 中数学 教学 中应如何 创设 好 问 ．将 设 计 方 式 开放
题情 境 ，笔者结合 自己的教 学实践谈 几点认识． 充分运用变式 ，对 同一知识点 ，采用不 同的角 度 、不 同方 式
一
、 创设趣味性 问题情境 。激发学生的学 ****兴趣 设计成 问题．由于 问题设计 的角度新颖 ，方式 丰富多彩 ，学生对
“兴趣是最好的老师”，学 生有 了学****兴趣 ，他们 的思维就 问题就会饶有兴趣 ，就会有好奇心．
会保持在积极 的探索状 态之 中；有 了兴趣 ，他们 会把学****作 为 ．将 解 答 途 径 开 放
自己 内心的需要 ，而 不是把学 ****当作一 种负担．在教 学 中，我 可 以设计解答途径开放 的问题 ，让学 生 自主解决 ，并 在后
们应 有意识地创设趣