初中生认知风格特点及其对学习策略与学业成绩影响的研究.pdf

东北师范大学
硕士学位论文
初中生认知风格特点及其对学****策略与学业成绩影响的研究
姓名:孔庆娜
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:李力红
20070501
要摘踔猩谘杂镆槐硐笪取⒄濉7治鑫鹊梅种涿挥邢喙兀煌本研究以长春市第七十二中学名初中生为被试,通过现7绺癫庋椋中学生认知策略量表,以及学生的两次考试成绩综合考察认知风格、学****策略与学业成绩之问的关系。本研究中根据现7绺癫庋榈玫降谋皇栽谘杂镆槐硐和整体一分析两个维度上比率分数,按照百分比率将被试划分为两个维度上的风本研究得出如下结论:性别初中生在整体—分析维度、言语—表象维度认知风格没有差异。整体—分析维度认知风格,对初中生的学业成绩总分无显著影响,分析型认知风格学生历史成绩显著高于整体型认知风格学生,对其他科目的成绩影响不显著;言语—表象维度认知风格,对初中生的学业成绩总分影响显著。言语型学生的学业成绩总分高于表象型学生的学业成绩总分。除物理外,言语型学生各科成绩分数均高于表象型学生,但未达显著水平。谘安呗匀现!⒃H现!⒆试垂芾砣鑫壬希约案词觥⒕ḿ庸ぁ组织、计划、监控、调节、时间管理、环境管理、努力管理等十个子维度上,不同认知风格类型的学生没有表现出差异,但在学****策略项目的得分上存在差异,关键词:认知风格学****策略学业成绩格类型。说明不同认知风格类型的学生在学****策略相同的维度上存在不同的行为倾向。安呗运皆谌现7绺裼胙б党杉ǖ墓叵抵忻挥斜硐殖雒飨缘淖饔谩
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工作单位:——学位论文芮┟痕友股爨期:型皇骸欤菏ネ学位论文作者签名:塾瑟斓产指导教∏┟学位论文版权使用授权书期::堡盈匠:￡:马独趔性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他入已经发表或撰写过的礤究成果,也不包含为获缛东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了翡确的说明并表示谢意。本学位论文像者完全了解东晔Ψ洞笱в泄冂傥选⑩热ぱ宦畚谋规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库送行检索,可敬采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向通讯地址:日期:电话:邮编:
把认知风格研究概述提出的场依存型—场独立型和的冲动型一思虑型认知风格是这种研究取认知风格又称认知方式,是指个体在组织和加工信息中所具有的个性化和一偏好和典型的方式上。认知风格既位于能力和人格的交叉点上,又独立于能力和人格。它能控制个体对事件的反应和对经验的思考方式,具有时间上的稳定性,很少表现出变化。对认知风格的研究,最早可以追溯到希腊文学中对个性的描述⋯。现代心理学意义上的认知风格研究,与,琂珺热说墓ぷ髅懿可分。删。笤谒难芯恐蟹⒄沽松罘绺窀拍睿谝淮谓现M绺翊理论上联系起来。认知风格的实验研究始于世纪年代,在随后年内得到长足发展,这反映了实验心理学家在知觉、思维等个体差异领域所做的工作。认知风格的研究历史虽不算长,但由于研究范围广泛,研究者之间缺少对话,造成具体的研究领域之间具有很大的差异,最终形成众多认知风格模型。和嘲对众多的认知风格研究进行了总结,总结为三个主要的研究取以认知为中心的研究取向:该研究取向更接近于能力概念,侧重于基本认知过程的风格特点。蚐盘岢龅娜现8丛有汀⑷现<蛟夹停琖向的代表。其中以的场依存型一场独立型和某宥鸵凰悸切土种认知风格分类影响最大。场依存型一场独立型是研究垂直知觉时发现的,他认为人们在信息加工过程中存在场依存型和场独立型两种认知风格。场依场独立型指人们倾向于凭借内部感知线索加工信息。并且他们在研究中发展了框棒测验和镶嵌图形测验两个测量工具。∠贯的方式,咛灞硐衷谥>酢⒓且洹⑺嘉臀侍饨饩龉讨械向。存型是指人们在加工信息过程中,倾向于以外在参照物或外部环境线索为依据,
从两个维度将学****风格分为四类即聚合型一发散型、顺应型一同化型。教学风格以人格为中心的研究取向:该研究取向更接近人格或人格特质概念,侧重于分为直觉型、感觉型、思维型和情感型。他将内外倾向和四种心理功能加以组合,的,另一种是随机的。在此基础上,他将个体分为四种类型:具体一有序型、抽象一有序型、具体一随机型和抽象一随机型。以活动为中心的研究取向:该研究取向是对认知风格的动态认识,它主要是在学****风格和教学风格的范畴内对认知风格问题进行探讨。和主要指教师在教学活动中所采取方法的****惯模式。和萁淌蚋萁淌薪萄彼捎玫奈榷