对外汉语教材与学习者量词习得关系研究.pdf

福建师范大学
硕士学位论文
对外汉语教材与学习者量词习得关系研究
姓名:梁慧
申请学位级别:硕士
专业:语言学及应用语言学
指导教师:沙平
20090401
中文摘要量词的丰富性及其使用的灵活性是汉语区别于世界其它语言的重要特征,同时也是汉语作为第二语言学习者的难点之一。通过对魑挠锪峡饬看适褂们榭龅统计分析,发现具有中级汉语水平学习者的量词习得情况仍不容乐观。课堂教学是学习者目的语输入的主要途径,汉语教材是目的语的主要输入源和教学依据,教材有关量词知识的编写及安排与学习者的量词习得效果之间存在必然的密切联系。本文以教材统计和调查问卷为基础,引入现代数理统计学,系统考察和分析了教材量词复现率、释义、练习、相近量词的处理对学习者量词习得的影响以及高级班学生对量词修辞功能的敏感度。得出教材量词复现率与量词习得效果之间的部分有效线性相关关系,以及教材对量词的释义、练习设计以及相近量词的处理都对量词习得效果能够产生直接影响,高级班学生对量词修辞功能的敏感度较低。在此基关键词:量词,汉语教材,量词习得,关系础上针对具体问题提出了相应的教学策略及教材完善建议。福建师范大学硕士学位论文
、分类到对量词各方面的研究探讨,国内语言学界对量词的研究成果颇丰。本文绪论在量词本体研究部分,回顾研究,认知理论对量词的阐释以及量词的修辞功能等方面的研究成果进行了梳理与研究成果,认为直接面向第二语言的量词教学研究还在探讨摸索阶段,这也是本文第一章,基于语料库的第二语言学习者量词习得情况研究。锪峡馐悄赣为非汉语的外高等魑目际缘拇鹁碛锪峡猓拇卷对象为中级汉语水平学习者,考虑到作文是语言输出的书面材料,是考查学生运用汉语进行综合表达能力的最佳方式,同时,考试条件下学生表达的独立性及有效汉语水平的提高而提高,中级汉语水平学习者的量词习得情况仍不容乐观,具体表第二章,对外汉语教材与学习者量词习得关系研究——以《汉语教程》为例。中级汉语水平学习者量词习得情况不理想的原因很多,有许多不可控因素。然而,材实现的,它对第二语言量词习得存在一定的影响。本文选取《汉语教程》为样本,汉语量证欠岣唬沂褂昧榛睿呛河镒魑5诙镅越萄У闹氐阒唬时也是第二语言学习者的难点之一。了量词定名及分类的历史,量词的语义选择及搭配,“个化”问题,汉外量词的对比介绍。此外,总结了第一语言量词教学和第二语言量词教学的区别以及两个方面的的出发点所在;随后介绍了本文研究所涉及的相关理论基础。文章共分四个方面的内容:度相对更高,我们对高等魑挠锪峡庵辛看适褂们榭鼋辛讼钢伦既地数据统计与偏误分析,认为具有中级汉语水平学并没有随着现在使用量词总量偏少,偏误类型复杂多样。然而,由于学习者在高等魑目际灾胁扇×嘶乇堋⒓蚧妊安呗灾使行文中量词使用的总量偏少,魑挠锪显谝欢ǔ潭壬喜⒉荒苋妗⒂姓攵孕的反映第二语言学习者习得量词的真实状况,需要进一步有针对性的统计与分析现阶段量词教学情况与学习者量词习得之间的关系。课堂教学是学习者目的语输入的主要途径,教材是目的语的主要输入源。汉语量词的学习主要集中在初级阶段完成,对汉语量词系统、集中、规范的学习便是通过教福建师范大学硕士学位论文
采用教材数据统计与调查问卷相结合的方法,对教材中量词的选用、释义、语法说明及练学习者量词习得之间的关系进行了定量、定性研究,分别从量词复现率、释义、练习设计、相近量词辨析以及高级班学生对量词修辞功能的敏感度五个方面具体分析了对外汉语教材对学习者量词习得所产生的影分析得出:教材中高复现量词的习得明显好于低复现量词;教材对量词的释义不仅限制了学习者给量词搭配名、动词的个数,同时也使其搭配的名词语义层次较为狭窄单一,部分量词英文释义的模糊性和不准确性是导致学习者名量搭配偏误产生的诱因之一;学习者无法在具体语境中正确自如的使用量词与量词练习设计的无语境化不无关系;学习者对相近量词的辨析能力较差,教材对此缺乏处理;高级班学习者对量词修辞功能认识不清,教材忽视对量词的全面介绍。响的分析和结论,本章节分别就以上五个方面对对外汉语教材量词部分的编写提出了些许不成熟的意见和建议:在注重量词复现次数的同时要兼顾复现的分布和方式;量词释义对象要全面,要分阶段进行母语释义和目的语释义,释义内容要饱满,避免使用专业术语;有关量词练习的设计注意理论性与阶段性相结合,适当借鉴第二语言习得方面的研究成果,练习要进入语境,突出应用性;重视相近量词的辨析和对量词修辞功能的介绍与认识。第四章,对文章的研究方法和结论进行了简要的梳理及总结,并指出了研究的响。第三章,对对外汉语教材量词编写部分的思考。针对教材对学习者量词习得影不足之处及今后的努力方向。福建师