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小学几分之几应用题
在分数、百分数三类基本应用题和较复杂的应用题中是以“求
一个数是另一个数的几分之几 ( 百分之几 ) ”应用题为基础的。 这是因为这类应用题， 在实际工作和生活中应用广泛， 另一方面通过这类应用题的学****搞清百分数的基本数量关系， 也就有利于其他两类百分数应用题的理解。
“求一个数是另一个数的几分之几 ( 百分之几 ) ”应用题的结构特征是：已知一个数和另一个数， 求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。这里，“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。
因此，这一类问题的实质是已知比较量和标准量，求分率或百分率，也就是求它们的倍数关系。
其解法是：分率 ( 百分率 )= 比较量÷标准量解这类问题， 找准标准量和比较量是关键。
分析方法一般是在弄清已知条件和问题的相依关系的基础上，
从问题入手，搞清谁与谁比，以谁做标准，分清比较量与标准量 ;
小学几分之几应用题：如果两个量中有一个是数，那么，首先应通过已知条件先求出这两个数，才能进行解答。要使比较量、标准量找得准确，还必须了解这类应用题的关键句式。
基本句式：
“甲是乙的几分之几 ( 百分之几 ) ”
甲是比较量，乙是标准量，几分之几 ( 百分之几 ) ”是分率 ( 百分
) 。即甲与乙比，甲是比较量，乙是标准量。句式为：“ ...... 是......
的...... ”。类似的提法有：“...... 占...... 的...... ”、“......相当于 ...... 的...... ”、“...... 完成了 ...... 的...... ”等。其
规律一般是：用“是”、“占”、“相当于”、“完成了”等词连接的两个量，前面那个量是比较量，后面那个量是标准量。
1. 三年级一班有 42 名同学。参加游泳比赛的有 18 名。参加游泳比赛的占全班人数的几分之几 ?
分析：“求参加游泳比赛的人数占全班人数的几分之几”，是参加比赛的人数与全班人数比，应以全班人数做标准量。
解： 18÷42=18/42=3/7 答：参加游泳比赛的占全班人数的 3/7
2. 机修车间有男工 25 人，女工 20 人，女工占车间总人数的百分之几 ?
分析 : “求女工占车间总人数的几分之几” 应以车间总人数为标准量。
解：总人数： 25+20=45(人)20 ÷45≈%答：女工占车间总人数的 %。
引伸句式：
“甲比乙多 ( 或少 ) 几分之几 ( 百分之几 ) ”。这种用“比 ......
( 或少 )...... ”的句式连接的两个量中的比较量发生了变化。 必须弄清这种句式的实际意义，即： “甲 - 乙比乙多 ( 或少几分之几 ) 或( 百
分之几 ) ”。与“

......

比......(

标准量 ) 多......

”类似，而涉及
实际意义的有：“......

比......

增加、提高、超额、超过、上升 ......