PBL教学心得体会.doc

PBL教学心得体会.docPBL教学心得体会
2018年3月,我院首次承担江汉大学临床本科教学工作，各个教研 室的教学工作都在有条不紊的进行着。PBL教学从最开始的迷茫和不 知所措，到后来在学校老师的指导下，通过不断的摸索、学****讨论 等环节在各个教研室有序的开展着，下面是我对PBL教学工作的一 些心得体会：
1、 何为PBL教学？ PBL教学是一套设计学****情境的完整方法， 也称作问题式学****是最早应用于医学教育的一种教学方法。现在 PBL教学法已经得到世界医学教育界的广泛肯定，认为其在医学教育 中是一种成功的创新学****方法。它是一种以学****者为中心的课程教学 方法，学****者将研究、理论与实践相结合，并运用已掌握的知识和技 能，通过自主探究和小组合作来解决临床实际问题的方法。
2、 如何撰写PBL教案？今年我们儿科教研室共撰写了 4个PBL 教案，包括新生儿（沉默的小羔羊）、呼吸系统（小轩生病了）、循 环系统（小杰妈妈的烦恼）以及泌尿系统（不一样的儿童节）。这个 对于我们来说是很有挑战的一件事。案例的撰写是实施PBL教学的 关键，要求撰写教师有扎实的专业基础、丰富的知识结构和良好的写 作功底，还需要代课教师在案例投入使用前进行集体备课，群策群力， 查找案例中可能存在的疏漏并及时加以解决。撰写教案是需考虑：（1） 符合教学大纲的要求，围绕核心内容，整合不同学科的知识，以病例 为基础，以问题为中心，强调理论与实践相结合，体现基础教学与临 床医学知识等的交叉；（2）结合基础教学阶段的特点，适当选取部
分临床化验指标、检查结果及治疗方法，引导学生围绕预期学****目标 进行相关案例知识的讨论，避免学生过多纠结一些与案例主体不相关 的细枝末节；(3)设计贴近生活的情境，创造故事情节，以叙述故 事的方式展开案例叙述，使学生如身临其境，激发学生的学****兴趣， 使其能围绕案例提出问题并加以分析和探讨，借此帮助学生提高专业 素养、沟通技巧等。
3、 PBL教学的实施。在最初实行PBL教学时，我们的确有很多 担心，担心学生能不能发现并提出问题、能否看懂案例中的医学术语 等。通过本学期4个案例的学****我们感觉“充分相信同学的能力、 适时的给予指引”在PBL教学过程中非常重要。在执行PBL教学时介 入学生讨论的时候莫过于听到讨论偏离主题或出现错误。其实讨论的 过程就是学生不断思考和进步的过程，老师不要急于纠正，给予一定 的时间，学生往往会自行修正。比如我们在“新生儿败血症”的案例中， 有的同学提出可能是“新生儿核黄疸”，于是学生的注意力迅速转移至 有关核黄疸的讨论，大约持续2分钟左右。此时，我们并没有直接的 否定学生的推测，而是很期待的关注每一位学生的发言，不负所望， 很快就有学生提出，案例中有信息提示患儿体重不增、不哭等，接下 来马上又有同学补充患儿有腹胀等信息，老师鼓励他们进行积极的体 格检查与论述，最终我们成功的把讨论的主线引导到新生儿败血症。
4、 PBL教学的优