合唱指挥训练三步曲-合唱指挥手势.doc

合唱指挥训练三步曲:合唱指挥手势
现阶段，人们的生活水平日益提高，文化生活也日益改善。各种文艺活动的举办，使得合唱频繁出现在人们的日常生活中。在五四运动和国庆节期间，校园里经常举行合唱比赛。但是，看了一下合唱比赛，发现有很多问题。比如：(1)所谓的合唱，在我们这个小地方，往往是用同一个声音唱的。在他们的概念里，很多人唱歌叫合唱。(2)所谓指挥，总是只打出节拍，2/4和4/4拍用双拍指挥，3/4拍用三角形指挥，有的从头到尾倒过来。至于多声部演唱和音乐处理，就没了。针对这一现象，我认为社会对合唱指挥的需求越来越大，培养未来基本能承担合唱演唱活动的指挥迫在眉睫。而这个负担，是在我们这些基层的音乐教育者身上。现阶段《普通高中音乐课程标准》要求高中设置六个模块，其中《歌唱》模块突出合唱导向，独唱和合唱的学****融入合唱。在本模块中，我尝试了合唱指挥的教学。我觉得合唱指挥训练应该分三步走。【第一步】歌词朗诵：捕捉作品的情感。作曲家创作的旋律不是虚构的。旋律的起伏是根据歌词的抑扬顿挫来作曲的。因此，首先要捕捉和欣赏作品隐藏的情感，让学生在指挥中***、准确地表达自己的情感。对此，我首先引导学生情绪化地背诵歌词，然后根据背诵的语调处理力度。比如在朗诵“风在咆哮，马在狂叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”的时候，突出了“风，马，咆哮，咆哮”，这些话要唱得强烈有力。
“河西山大，河东高粱熟”是人们对家乡的赞美，也是对丰收的喜悦，所以他们应该以欢快的心情歌唱，以轻快的跳跃轻声歌唱。“山中有很多抗日英雄，绿棚里的游击运动员很勇敢”展现了无数在广阔的丛林和绿棚里进行游击战的抗日英雄。唱《万山》《青沙》要展现一个开阔宽广的场景，可以用连贯的唱法。剩下的这两句话，可以通过用铿锵有力的方式轻声吟唱来体现。在“拾土枪挥大刀矛”的朗诵中，突出了“洋枪矛”，旋律中的表达术语也标注了强音，所以这两个地方要用短跳唱法来增加音量。“保卫你的家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”读书的时候情绪是一步步提升的，音乐的旋律也是一步步提升的。所以在演唱时要循序渐进的加强，直到把“保卫全中国”推到最大音量，把整首歌的情绪推向高潮。【第二步】三“点”训练：体验和领悟指挥技能。点1: 2/4拍指挥练****在实际指挥练****中，我把《黄河大合唱》第二拍的《保卫黄河》引入课堂，把指挥分为命令行、拍点、反射线的组合(以右手为例，左手为反方，出身外)。如图，命令模式从上到下播放，胸腹部横膈膜高度作为假想平面。手掌撞击假想平面的运动轨迹为命令行，手撞击假想平面形成的点为射击点。打到这个平面的时候，手向上弹起，弹到眉眼高度，弹到的手的运动轨迹就是命令的反射线。这里，2拍的第一拍完成；第二拍按照第一拍的路线返回，但是第一拍的反射线是第二拍的命令行，第一拍的命令行是第二拍的反射线。练****时注意双手的紧密结合。命令行稍微硬一点，慢一点，反射线放松让手臂自然弹起，让手有放松的机会而不疲劳
吸气：吸气的位置在反射线上。这部分的命令很关键，因为反射线的长度决定了灵感的多少，反射的速度决定了灵感和整个音乐的速度。所以指挥时手型和面部表情要给人明确的提示，记住指挥要和合唱成员同时吸气。开始：即发音点在拍摄点上，要求拍摄点非常准确、果断、清晰。节拍点的高度可以引起音乐情绪的变化。第三点：拍照的做法也可以叫拍照。我把它分为两部分，准备和拍照。准备