教育技术学本科专业比较研究.pdf

内蒙古师范大学
硕士学位论文
教育技术学本科专业比较研究
姓名:侯欣舒
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:韩猛
20090525
中文摘要教育技术学专业是近年来我国发展最快的专业之一,全围嗨等学校丌办了教育技术学专业。在教育技术专业发展过程中,一个突出的问题是各高校对本科毕业生的培养目标和课程体系的设置各不相同。由于学科没置宽泛庞杂,而且受“媒体论”、“工具论”等理论的影响,从课程体系上看,教育技术专业似乎“成了什么都学什么都不专的学科”,学科的不可替代性被削弱。课程设置是人才培养目标的具体体现,是为人才‘培养目标服务的。教育技术专业课程设嚣的现状,究其原因,从根本上讲是由于对教育技术和教育技术学概念理解不到位所致。基于上述情况,本论文通过比较研究,根据对教育技术学的概念和历史分析,首先全面阐述了本研究提出的背景、研究目的及意义;继而,阐述了年到年五次给出的教育技术的定义,并对比分析五次定义的区别,探讨教育技术学概念的界定和内涵外延的范围,通过回顾教育技术的发展历史及不同历史时期教育技术学研究对象的演变,归纳总结出不同历史时期教育技术学研究的核心内容及其对教育技术学发展的影响。在把握了教育技术学本质的基础上,对比研究各高校及年教育部对教育技术学本科毕业生培养目标的要求和课程体系,并根据教育技术学本科生应具备的能力结构的已有研究成果,对教育技术学本科生的课程体系的构建提出建议和应注意的一些问题。关键字:教育技术,教育技术学专业,培养方案,课程体系内蒙古师范人学硕貉宦圬
.瑃。,’“¨,¨県,,,瓵猤瓺,痶甋,...,琲瓼,内蒙≯强§范大举颇‘≯陕垡,
篍,,内裟古师范人学颁‘貉宦畚.,
签名:删导师签名:络弼勺签名:茎垂这篮日期:矽辏耭独创性声明关于论文使用授权的说明日期:工口年本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、.汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。日
把学为教育学的二级学科。到目自订为止,全国丌办教育技术学专业的高等学校达我国从年丌始创办教育技术学缁逃本科专业,年国务院学位委员会『脚急本┦Ψ洞笱А⒒D鲜Ψ洞笱А⒑颖贝笱枇⑺妒垦皇谟璧悖年国务院学位委员会批准在北京师范大学设立教育技术学博士点,同时明确教育技术多所,有硕士学位授予权的多所,博士学位授予权的N夜逃际跹ёㄒ虽然起步比较晚,但是发展速度和规模在国外教育技术学科发展史上也是不曾出现过的,可以说教育技术学专业是近年来我国发展最快的专业之一。教育技术专业在国内的迅速发展,为促进我国教育现代化发挥了重要作用,但同时在专业发展中也出现了很多问题。对此,一些学者也提出了自己的看法。汪琼教授在《论教育技术专业的培养目标和发展》一文中指出:国内教育技术专业实质是计算机应用和电教方向,真币的教育技术特长的课程体系和培养方案并没有建立起来,因此,即使是从事与教育技术专业最相关的教学设计工作,光靠一门教学设计课程,功力还是不够。⋯杨开城教授在《论技术应用主义的教育技术学及其贫困》一文中提出“技术应用只能解决一些局部问题,却无法产生系统的新知识。要想摆脱技术应用主义的束缚,我们必须准确理解技术的内涵以及教育的内涵,从中确立教育技术的生存空间。关于我国教育技术学科课程设置的现状,我国曾在年、年、年和年四次进行过专业主干课程修订,但在实践中应用的学校不是很多,其主要原因是,课程内容重复过多且课程之间的逻辑性不强。由于学科涉猎宽泛庞杂,教育技术专业成了什么都学而什么都不专的学科,学科的不可替代性被削弱。本研究通过收集、比较各高校的教育技术学专业的培养目标、课程设置和本科毕业生实际就业方向的材料分析、统计,依据相关教育技术理论和研究成果,结合教育技术学发展历史和趋势,对这些共性问题进行深入的思考及分析,旨在使教育技术学科培养目标、课程设置、学科定位保持一致方面丌展研究。为教育技术学专业的规范和发展提供参考,并为后续的研究工作奠定基础。⋯汀琼,熊疆“:.论教汀技术专业的培养标和发艇执逃际酰:,
逃际醯母拍协会对教育