《单项式与单项式相乘》教学反思.docx

《单项式与单项式相乘》教学反思.docx教学反思
—《单项式与单项式相乘》
实践收获
通过本节课的教学实践，我再次体会到：学生才是课堂的主人。教师应该扮演引导者和参与者的角色。一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验和交流。
本节教学中，我首先复****前面几节讲过的相关知识，并做了简单练****目的在于检验学生学****成果，调动学生学****的积极性。准备讲授新知时，从实际问题导入，调动学生学****兴趣，通过设计的一连串的由浅入深的问题来引导学生学****解决问题的方法，将新知转化为旧知，降低学****难度，提高对数学学****能力和兴趣，从中让学生体会从特殊到一般，从具体到抽象的认识过程，其实学数学也并没有想象中的困难和乏味。在这一过程中，要注意留给学生探索与交流的空间，通过观察、总结获得单项式乘法的法则，从而构建新的知识体系。这正是新课程标准所倡导的教学方法。教学中没有将重点盯在大量的练****上，而是定位在知识形成的过程的探索，这是更加注重学生学****能力的培养的体现，目的是让学生真正地掌握这个知识，整节课的量适当，教师表达流利，跟学生的互动性好，学生的参与更加生动地体现了问题的情景，促使每一位学生都积极的参与解决问题，从而培养了学生“乐学”、“爱学”、“好学”的学****态度。
实践不足
各个环节上的过渡还不够自然
学生层次差异大，对于数学方面非常优秀的个别学生而言，由于他们的理解能力强，所以当老师提出一连串的由浅入深的问题时可能会觉得多余，不是很符胃口在抢答题目环节，成绩好的有明显的优势一节课下来，对于数学基础很差的同学来说，听懂了但不会做题对于这一点，我很苦恼。
实例引入后，建立数学模型稍快了点，没有留给学生足够的思考时间
本节课是以计算为基础，计算能力差的同学显得较弱感觉就像是落跑的一些人，没有足够的时间留给学生去思考，交流、合作
各个环节的时间安排不够紧凑
。
今后实践注意
今后要注重引导学生自我探索与自我发现，提高挖掘教材的能力，挖掘教材的内涵，着眼于学生终身发展的需要，为学生的终身发展奠定基础。对于这节课所暴露的问题，以后我一定会认真去对待，多花时间在备课上，多听听其他老师的课，吸取他们的课堂经验，不断完善自己的教学能力，为自己成为一名优秀的教师而努力奋斗。