课堂观察记录表单1
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大版
课题
铅笔有多长
观察视角
一、教什么
观察者: 丘晋卿
观察视点
观察记录
:是否明确而恰当?
教学目标明确
:教师是如何呈现给不同学生的?
问题设置分三个等级,照顾了不同学生的情况
:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
复****了前面所学的与trip有关的词汇
:是否体现了学科特点与本质?
充分体现了学科特点
:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
学生是主体,老师起到了画龙点睛的作用
:是否合理使用教材和校内外教学资源?
能合理整合课内外资源
:是否注重学****方法的指导和培养?
直观教学法运用的很好
补充视点:
这是一节很好的展示课,应该多看几次.
教学改进建议:
小组合作学****环节设计合理,但时间不够充分;建议能多预留点时间.
课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大版
课题
铅笔有多长
观察视角
二、怎么教
观察者:丘晋卿
观察视点
观察记录
:能否通过预学,暴露学****中的问题?
有
:能否针对学生的问题有效教学?
能否针对学生的问题有效教学
:启发式提问的次数,无效提问的次数?
启发式6次,有时介入过多
:教师能否示范高水平操作行为?
教师能示范高水平操作行为
:能否分层设计变式训练题?
能分层设计变式训练题
:能否当堂检测学****效果,及时反馈回授?
能当堂检测学****效果
:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?
能将探究式教学与有意义接受式教学相结合
补充视点:
教学改进建议:
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
二年级
教材版本
北师大版
课题
铅笔有多长
观察视角
三、怎么学
观察者:丘晋卿
观察视点
观察记录
:是否布置学生预****和思考练****从中发现学生的问题?
能布置学生预****和思考练****br/>:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?
能引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题
:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?
不同形式的合作学****有3次
:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?
教师能细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应
:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学****br/> 创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学****br/>:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流
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