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浅谈陶行知思想在德育工作中的运用 
摘要：陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想渗透在德育教学中，要求我们教育者加强自身修养。搞好德育工作，转变观念是关键。转变观念，就是要求教师的理念紧跟时代步伐，不断更新。要真正理解、接受师生平等。只有师生平等，教师才可能与学生的内心保持零距离的接触。教师是学生学****的合作者、引导者、参与者，是学生成长的引路人。我们要放下“师道尊严”的思想，和学生交心，和他们成为真正的朋友。这样，才能随时了解学生的思想动态，把活动开展到学生的心坎上，使他们的心灵受震撼。多年的工作实践告诉我，师生感情是决定德育工作成败的重要因素。
关键词：学高为师 凝聚力强 播种 传承者
陶行知先生说，做教师的要“捧着一颗心来，不带半根草去”。并且要求我们教育工作者要做到“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在陶行知的教育思想中，德育工作是十分重要的。他曾说过，道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
人类探求真理真知的步伐是永不停息的，“真人”的内涵也随着时代的发展不断丰富。“学做真人”对我们提出了要求，指明了奋斗目标。抓好德育工作是时代赋予我们的重任，也是实施人才战略的重要保证。怎样搞好德育工作呢？结合陶行知思想的理解和感悟，我认为我们应当从以下诸方面来做。
首先，要从教师自身抓起。“学高为师，身正为范”。教师是“经师”，更应是“人师”。在人的一生中，学校的影响是极其重要的。教师承担着教书育人的重任，是学生成长的引路人。教育的规律性决定了教学过程也是育人的过程。教师的人生观、价值观、思想品质、治学态度、言语、仪表等，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至影响到学生的将来。教师自身的素质决定了其对德育工作的认识和态度。一个教师，无论其多么会教育人，多么会开展活动，如果不能做到“身正”，他的教育就不会有说服力。苏霍姆林斯基说过，教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率在在于他有高度的道德水平。而且，每个老师都应该是专职的德育老师。我们每个人都应看清德育与诸育之间的内在联系，使二者有机地融合在一起。让学生在获得知识的同时，也学到做人的道理。
当前，社会对教师的工作提出了较高的要求。教师工作负担重，压力大。加之种种因素，教师也产生了怨言。我想，不管怎样，我们教师都不能把情绪带到工作之中，要精神饱满地对待工作，要满腔热情地对待学生。要时时、处处让学生感受到教师的人格魅力。一个品德、学识俱佳的老师，就是一个宝贵的德育资源库，一本鲜活的德育教材，一个充满活力的人梯。陶行知先生身体力行，为当时的中国培养了大量的人才，作出了巨大的贡献，作为新世纪教师的我们，有什么理由不为学生的成长呕心沥血呢？
抓教师队伍建设，就要打造一支凝聚力强、积极积极向上的教师队伍。学生年幼天真，爱在私下里比自己的老师，对老师的言行举止加以评价，有的老师甚至成了学生的偶像。可见教师对学生的影响之大，如果教师认为德育工作是领导、辅导员、班主任等人的事，与己无关，看见学生的不良言行，不及时加以教育制止，这就暗示学生认为说脏话和不文明的行为避着校长、班主任就行了。每个学校的教师群体都要是学生的榜样。全校教