2021年长度单位数学教案设计长度单位教案.docx

长度单位数学教案设计长度单位教案

　　长度单位数学活动使学生认识各个长度单位，为了更加好的让学生了解教学内容，教学教案是必备的，下面是xx为大家整理的长度单位的数学教案设计，期望对你们有帮助。
　　长度单位教案设计一
　　教学目标：
　　1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必须性。
　　2、经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
　　3、培养学生的估测意识和能力。
　　教学关键：
　　经过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
　　初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　师：母亲需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一个实物量一量。
　　学生汇报量的结果。
　　问：奇怪了，一样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?
　　师：假如我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢?
　　生：尺子。
　　二、自主探究
　　1、认识1厘米。
　　拿出直尺看一看，你发觉了什么?
　　学生观察，汇报。
　　A、数，按次序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
　　B、线，有长有短，叫刻度线。
　　C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一个常见的长度单位。
　　一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)
　　找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发觉了什么?(每一大格全部是1厘米)
　　找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
　　用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。
　　2、认识几厘米。
　　师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长?
　　问：2个1厘米是几厘米?4厘米里有多个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?
　　3、用厘米量。
　　举起蓝纸条，估量一下她大约是几厘米?
　　用尺子量一量。填在书上。
　　量松紧带的长。
　　三、拓展利用
　　1、判定下面的量法对吗?说明理由。
　　(1)没对准0刻度线的。
　　(2)正确的。
　　(3)不是从零刻度量的。
　　2、假如尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办?
　　3、小组合作量指定物体长度。
　　4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗?(介绍多种尺子)
　　5、选择尺子和自己感爱好的物体量一量。
　　课外搜集资料：你还知道哪些长度单位?
　　长度单位教案设计二
　　教学目标：
　　1、经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的