为幼儿创造良好的心理环境.doc

为幼儿创造良好的心理环境
----论幼儿园师幼间的沟通
人们在关注生理健康的同时,,我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积极探索,我们发现,良好的师幼间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。
一、什么是师幼间沟通?沟通有何意义? 
所谓沟通是指教师与幼儿互相交流,在情感、认识上达成一致的过程。在沟通中,幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重,使幼儿有一种被重视感,并有一种充分的接纳感,感到自己为教师所关心,喜爱,从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验,有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪,增强对教师的喜爱和信任,乐于接受教师的引导和帮助。教师与幼儿能建立起积极的相互信任、尊重的关系,促进幼儿心理的健康发展。
二、满足幼儿的需要是师幼间沟通的前提 
对幼儿被赞扬和被认可需要的适度满足,可激发幼儿的积极情绪,强化良好的行为****惯,增强幼儿的自信心。在师幼的沟通中,幼儿感到教师对自己是欣赏的态度,就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值 ,有力量、有能力、有位置、有用处的,乐于与教师进行情感与认识上的交流。如:一次幼儿在绘画时,一名幼儿将海水画成了红色,老师看见后,好奇地问:“咦,你的海水为什么是红色呀?”幼儿见教师没有责怪的意思,便大胆地说:“傍晚,太阳快下山了,把大海照得红通通的,海水就变成红了。”反之,如果教师采用训斥的态度,强令幼儿改正,便得不到沟通的机会,无法了解幼儿内心真实的想法。
三、师幼沟通中应掌握的原则 
 
教师在日常生活中,要注意创设主动与幼儿沟通的时机,放下做 教师的架子,虚心向他们“请教”。记得有一次,小朋友们都在玩游戏,李缘小朋友能对照着小卡片搭直升飞机,照像机等物,立体感很强。教师主动走过去要求他教给老师,他很惊奇,眼睛睁得很大,仿佛在说:“你是老师,怎么不会呢?”明白了他的心理教师说:“老师也有不会的东西,不会就要向别人学。”听了老师的话,他点了点头,很快他教老师学搭直升飞机,不仅这样,他还乐意教别的小朋友。事后,他充满自信地对别的小朋友说:“老师搭的这个直升飞机,还是我教给她的呢!”一件小小的事情,使我们认识到,让幼儿感受老师的平等对待,是开启他们心灵的钥匙,为今后幼儿与教师主动地沟通打下了良好的情感基础。   
 
教师要注意幼儿的心理需要,在与他们沟通时,教师要以积极地态度来尊重幼儿,认真地倾听他们的诉说,对诉说的内容要做出积极地反应,点点头、微笑、询问、运用鼓励性的言语,身体的接触等表示,使幼儿感到与教师交流中有一份被关注、重视的尊重感,由此产生心理的极大满足,使幼儿与教师的情感产生共鸣,带给幼儿积极愉快的情