2021年钢琴教学中四手联弹的主要性-钢琴四手联弹怎么弹.docx

钢琴教学中四手联弹的主要性:钢琴四手联弹怎么弹

　　 　　摘 要四手联弹是钢琴合奏中的主要演奏形式。在一般高等院校的钢琴教学中，四手联弹给学生提供了合作学****的机会，对于学生综合能力的培养、教学交流的促进和教学质量的提升有着十分主要的主动意义。
　　关键词四手联弹 合作意识 听觉能力
　　一、有关四手联弹
　　钢琴四手联弹是钢琴演出的一个形式，新哈佛音乐辞典中定义为：“钢琴二重奏指两位钢琴演奏者同在一件或两件乐器上演奏的形式。其中同在一架钢琴上演奏的形式成为钢琴四手联弹Piano Four Hands或Piano Duet。”钢琴四手联弹的历史可追溯至16世纪的英国，由作曲家卡尔顿Carltcn Nicholas所作的供两架维吉那琴或管风琴四手联弹诗曲被认为是最早的键盘四手联弹作品。伴随钢琴制造工艺的革新及钢琴音乐的不停发展，四手联弹也由最初的只在宗教仪式、家庭娱乐、音乐会幕间演奏的配角角色，演变成为在音乐舞台上和钢琴独奏、钢琴协奏相同地位的演奏形式。比较著名的代表曲目，如莫扎特的C大调钢琴四手联弹奏鸣曲，海顿的四手联弹奏鸣曲K488，舒伯特的军队进行曲首，德彪西的牧神午后等等。
　　四手联弹对于提升钢琴学生的综合音乐素质素养，激发学生的学****爱好，培养合作意识等方面有其独到的作用。它不仅能够培养钢琴演奏者之间的合作意识，更能激发钢琴演奏者的音乐表现欲望和艺术感染力，在合作和对抗、统一和对立中将钢琴音乐完美地表现出来。所以，我们有必须重视四手联弹在高校钢琴教学中的主要性，研究其合作演奏能力培养的意义所在。
　　二、四手联弹在钢琴教学中的主要性
　　1、有利于提升学生的学****爱好
　　从“1997年全国青少年双钢琴比赛”首开了中国钢琴四手联弹比赛的先河，到现在我国外各类钢琴比赛将四手联弹设置为独立的比赛项目①，四手联弹已经越来越得到广大音乐兴趣者的认知和喜爱，在国际钢琴教学中的地位得到不停提升。但现在我国各一般高校因为在讲课形式的不足、教学质量和学生数量之间的矛盾性和艺术实践侧重方向不一样等原因，在钢琴教学中的部分课和集体课中比较重视学生独奏能力和即兴伴奏能力的发展。假如在集体课教学中合适的加入四手联弹的曲目，不光能够拓展学生的专业学****范围，调剂枯燥单一的专业学****过程，更关键的是能够将相同或相近程度的学生进行配对训练，在相互合作中提升专业学****爱好。在钢琴部分课中依据学生程度加入四手联弹曲目训练，提倡“四手联弹不是业余”的理念，激励学生参与各类钢琴四手联弹比赛，将对学生专业能力的提升和舞台经验的积累等方面发挥主动作用。
　　2、有利于培养学生的合作意识
　　四手联弹不一样于钢琴独奏和其它室内乐形式，它是两位演奏者在相互倾听、相互配合及相互渗透的过程中，演奏出丰富的音色改变、专题清楚且性格鲜明的同一个钢琴音响，达成“合二为一”的演奏效果。“合作”是其关键内容。所以，需要学生预先了解自己及搭档声部的旋律层次及结构特点。“合作之前的练****即使是单独分头练****节奏也是单声部节奏，但演奏者还应在独奏练****中去体会合奏时的立体节奏。这么在合奏中才会有一个整体的节奏感，演奏时节奏才能协调统一”。②在合练过程中要注意个体服从整体，才能做到在节奏和音乐表现等方面由表及里的合一、同一、如一，进而表现出两人合作中的主次交换和呼应对答，提升对音乐的整体和