文学作品概论及散文.ppt

散文一卷通二稿文本
10浙江《静流》
重庆《在春天里观察两只鸟》
2《大河家》
092《》
082《》
07《泥泞》
文学作品概论及散文
文学类文本阅读:考纲展示与解读
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
1．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题。“分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清行文的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括文学作品主旨。（2010年《面包》）
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”侧重于考查小说、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法。一般考查小说中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用，考查散文中形与神、情与理等方面的关系及所运用表达方式的作用。（《董师傅游湖》《我与地坛》）
文学作品概论及散文
文学类文本阅读:考纲展示与解读
2．鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
前者侧重于语言的思想内容，后者侧重于语言的表现形式。
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。要求能把握形象的特点，分析形象的意义；要求能分析作品的主旨、情感和审美取向；要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。考查时可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
要求对文学作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说。侧重评价文学作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。
考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。
文学作品概论及散文
文学类文本阅读:考纲展示与解读
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神
要求对文学作品进行广泛而深入的探求。可以从多个角度、多个层面人手，对作品蕴涵的民族心理和人文精神做出正确而深刻的把握。（《碑》）
（2）探讨作者的创作背景和创作意图
要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。（《侯银匠》）
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
要求在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解。（《董师傅游湖》）
文学作品概论及散文
文学作品阅读
高考散文阅读指导
文学作品概论及散文
我们没能继承先民留给我们的诗歌，但是散文至少还使我们可以诗意的栖息在这片大地上！
福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好桥梁将因此而折断。
文学作品概论及散文
散文阅读是高考考查的重点 ：07—09年全国各地高考近60篇文学类文本，散文44篇。
2010年散文12篇，小说6篇
散文阅读是高考考查难点：高考散文阅读得分率不超过50%，% 。低于小说的阅读得分率。本大题16-18题在评卷场中是一起评分的。2007年广东（实用类文本阅读和文学类文本阅读）%, ，%；。
文学作品概论及散文
散文的多元考察
散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。
文学作品概论及散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人与事。主旨即对所写人与事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：
1、简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。
2、为了使全文思路清晰，抒情议论含蓄蕴藉，常常采用一些具体的物象作为线索，并且有独具匠心之处。
第一类：人物记事类散文
文学作品概论及散文
类似文本：
10年全国卷《灯火》、上海《天目山》、北京《海棠花》（季羡林）、浙江《静流》
09天津《老屋》、福建《阿庆》，
08上海《灯笼红》等
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