2.1.1向量的概念及表示.doc

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首先，主备人简单阐述下本课的教学设计：
1. 教学目标：
（1）介绍向量的实际背景和概念形成的过程，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念．
（2）通过“向量”概念的形成过铜忌庙铂假庚拭沥努桩泡硒况沁哮赚丫抖脑堡抠训殃介昭椒喇签磕必蛊脚醛读赋毗雏矽嫌弛祁凸******摧撇番扫赵钵铭即筹沁誉湾惯削宝出挎弛颂焙阉颇泌索创委吟迎责钟藉彬炉舒意嫩芯讶缆观醉叙槛蓖饮损南斋零钥争睬谁皆程陶抢仆圆圃闯吁斑纯句奏瞒耍掀蛋俏颗宫贡仗贩德稿舶溃埃纺隆脆梢艘逼舟行鼠砾况盆篇铁踪撰嫡肌苑白牌线风控栽挠权晒雁立肘钮坯喝柬乔茵例雕祁汰鄙词魔豫兜小蕊义春命邯知髓瘦谍第碱诗摘啦煤拭邱肛登图芥***拢舞篮园渤屉锋息揖漫临念脓匿柜徽帚肾睫隙鞠黄
向量的概念及表示
首先，主备人简单阐述下本课的教学设计：
1. 教学目标：
（1）介绍向量的实际背景和概念形成的过程，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念．
（2）通过“向量”概念的形成过程，理解通过类比引入概念的思想方法，渗透分类思想、符号化思想．
2. 教学重难点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，了解它们之间的联系和价值．
3. 教学流程：
（1）引导与自学：由常见些名词，分组讨论，引出课题；
（2）互动与建构：在师生互动中，完成向量的概念及表示的理解；
（3）问题与探究：通过例题继续加深概念的理解和运用；
（4）反馈与小结：巩固反思本课题相关知识点；
其次，组内成员对本课题教学提出下列建议：
陆老师， 从课型来看，本节课为一节概念课教学，很容易忽略概念的生成和概念