日语专业八级考试在中国的影响.doc

日语专业八级考试在中国的影响.doc日语专业八级考试在中国的影响

　　1、前言

　　作者已经在大学任教了2年，所以想更加清楚地把握中国高等教育中的日语教育现状。通过刘2008的分析指出，日语专业八级考试是检验学生通过大学四年日语的学****综合语言能力与交流水平能否达到考试大纲中规定的高级阶段的考试。本论文首先对中国国内高等教育中的日语等级考试的实施状况进行大致地概况。其次，日语专业八级考试对前大学生的影响如何，对此进行了问卷调查，并对调查结果做了简单地分析和概括。

　　2、中国高等教育中的日语教育

　　21世纪的今天，国内学****日语的专业学生人数已经达到了仅次英语学****人数的第二位。据国际交流基金的调查，在2006年这一年中国高等教育中的日语学****人数已经是1998年的4倍。日语学生人数激增的状况，或许从侧面也反映出了每年参加日语考试的人也在大幅度增加。

　　目前，在中国国内实行的日语考试共有6种。分别是针对在中国的大学中学****日语的学生为对象，设有日语专业八级测试、日语专业四级测试、大学日语四级的3种考试外，还有在世界上具有权威性的JLPT日语能力考试、JTEST实用日语测试考试以及BJT商务日语能力测试。

　　近年来，随着全国大学对日语学****的招生人数增加，所设的’日语学****科目也在增加，同时学生人数剧增，因此，根据中国国家教育部门颁布的“教育高等教育司文函200032号”，全国的日语专业大学生在大学第二学年末统一参加专业四级考试，第四学年末参加专业八级考试。自2003年4月起，专业八级考试也逐步实施起来。该测试的目的是检验学校教学纲要的实行状况，了解全国日语专业学生的水平。因要避免各大学因为八级考试而受到舆论压力，所以八级考试不发表合格率情况以及各大学的成绩名次排列，并且规定八级考试成绩与学生学位的取得也没有直接联系。

　　日语八级考试的范围是依据考试大纲所规定的，通过对听、说、读、写、译这五个方面的技能进行测试，来把握学生语言、文学、国情以及文化相关知识的学****情况。

　　3、对先行研究的总结

　　等级测试结果的有效性在引进考试后所产生的变化，是否会对测试对象造成影响?以及用测试来评定考试者是否公平，ティム2004对此有所质疑。

　　从八级考试的测试项目来看，主观题问答形式占考试的40%，客观题选择题形式占60%。其中，因为主观问题主要是检验学生的实际语言运用能力，测试结果有效性高，能够对学生的整体语言水平进行有效检测，但是很难对其进行评价，即评分标准很难统一。另一方面，客观问题部分所涉及的范围广，给分相对公平，成绩结果信服力6高，但是考试者在作答时带有推测行为，所得到测试结果的有效性低。刘2005论述到因试卷的主观题和客观题部分各具优势劣处，所以无法相互取代。只有恰当地安排好主客观问题的比例的考试才能对考试结果的信服力带来影响。

　　日语能力考试对这近20年间，香港日语教育的参加者，日语研究团队、资格认定的从事者以及初中等教育政策的决策人等造成的影响，为了了解和把握该影响，宫副2006以日本能力考试的香港参加者和资格认定的从事者为对象，进行了问卷和网络调查。针对影响效果，以及所涉及的普通水平和高等水平，对有益方面和有害方面也加以了分析研究。

　　4、本论文的调