第六册第二单元单元整理课.doc

第六册第二单元单元整理课
一、直接导入。1’
同学们，今天我们来上一节第二单元的单元整理课。单元整理课，就是把我们这单元所学的知识进行一个系统的复****和整理。孔子说：“温故而知新”，老师希望在这节整理课中，同学们不仅能巩固旧知，还能收获一些新的知识。
二、反馈自行整理单。
1、表扬：昨天，老师已经请同学们对第二单元的知识进行了自行整理，大家整理得都相当认真，尤其是平佳琪、邵婷、李美玲等这些同学，看，他们的整理作业不仅字迹整洁漂亮，而且质量很高，是同学们学****的榜样。
2、反馈整理单上的内容。19’
在这张整理单上，老师请同学们根据自己的学****情况，从字、词、句和内容这几方面进行了整理。我们首先来看看字这一块。
（1）字：3’
这一单元的生字中，你认为最容易写错的生字有哪些，我请4个同学把他们的整理结果写到黑板上。指名写。
看看这四位同学的整理结果，你从中看出了什么？（骤、黎）
有*位同学的整理结果都提到了*字，可见这个字确实是很容易出错。最容易错的那部分在哪儿？我们能再次书空、记忆一下吗？
我相信通过这一次的盘点和抄写，你一定会牢牢地记住这些易错字。
（2）词：6’
词语的整理，老师发现这些同学摘录得很有特色。
橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
a出示张少旭的整理单：
问：这是张少阳的整理单，请你说说自己摘录这组词语的原因。
b出示：青色、黄色、绿色、褐色
比较：这组词也是表示颜色的，如果当时你看到的是这样一组表示颜色的词，你会把它们摘录下来吗？
那么你摘录这组词的真正原因是，这些表示颜色的词，它们比较具体地表现出了色彩之间的微妙不同，哪怕同一个绿色，它也可以分成翠绿色和浅绿色，而老师刚才给出的那组颜色词相对来说比较模糊，不够精细。
c那么像这样的表示颜色的词，你能再说几个吗？
d教师出示颜色词，学生齐读：
湛蓝、金黄、乌黑、火红
墨绿色、嫩黄色、青褐色、淡紫色
郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润
a在批改整理单时，老师发现这组词特别受大家欢迎。一起来读一读。
b这组词是一组形容词，它们都是用来形容某一样物体的。谁来说说“（ ）郁郁葱葱，（ ）清澈见底，（ ）湛蓝深远，（ ）清新甜润”？（课件出示填空题）
我们也可以这么说“郁郁葱葱的（ ），清澈见底的（ ），湛蓝深远的（ ），清新甜润的（ ）”。
c说说你们摘录这组词时的想法。（袁欣）这组词，给我们展现了一幅怎样的画面啊？你们摘录得真精准，让我们再一起美美地来读读这组词。8：58
（3）句：5’
值得积累的句子，好多同学摘录得都很精彩。可是摘得好，不如读得好。请你把自己摘录的句子与4人小组里的同学分享，读完请推选出一位读得最好的同学，我们来比一比。（能摘录这个句子，说明对它有较深的感触，因此此处不需要再多问了，就让学生用朗读来表现自己心中的体会。）
（4）内容：5’
a精彩的句子，琅琅的书声，勾起了我们对这单元课文的记忆。这单元共有四篇课文，我们现在一起再来回顾一下。（课件逐一出示每篇课文的题目。）
b在这些课文中，出现了许多人物，你最欣赏的是谁？教师指名学生回答，根据回答出示：
老渔翁 劝说孩子 打消念头
孩子们 喜欢翠鸟 放弃捕捉
小贝蒂 冒着