燕子专列课件燕子专列课件
教学目标
、词语,在语境中了解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读懂第二节中写燕子濒临死亡原因的句子。
“呼吁”的详细内容;能体会作者按“先总写在详细”的写法来描述大家救护燕子的过程;感受瑞士人民爱惜动物、珍爱生命的美好情感。
、流利地朗诵课文,自然流畅,语速合适。
课时安排
1课时
教学过程
,了解“专列”,引入小说。
,了解意思。
板书课题,了解“专列”,了解课题意思。
,关键了解“特殊”。
(1)出示第1、2句,指导读句,注意长句中的停顿。
(2)用找近、反义词的方法了解句中“特殊”一词的意思。
(3)因为大家送的是一批特殊的客人,因此让人心生疑问。
出示句子:燕子是候鸟,能长途跋涉,怎么还用专列送呢?
指导读好问句。(了解了“专列”的含义,给学生留下了质疑,激发她们探索的爱好)
,整体感知。
?读课文整体感知,按要求找到对应的小节。(出示表格)
。感知课文将结果分两部分写的特殊写法。
,读懂句、段,感知写法。
“麻烦”一词,了解事情起因理清第2节中句子关系。
(1)为何要开启燕子专列救助燕子呢?读第2节,划出详细原因。
(2)读句找原因,了解词语,理清句子间的关系。
原因一:长途跋涉
引导了解“跋”和“涉”的字义,了解“长途跋涉”一词的意思,感受燕子迁徙路途的艰辛。
板书:累
原因二——饥寒交迫
联络上下文,引导了解燕子“饥”和“寒”的原因。
板书:气温骤降几乎…….
指导书写:骤
(3)了解词语:濒临死亡;朗诵句子,体会燕子碰到的种种麻烦。
(4)圈划关键词“麻烦”,引读第2节,了解这一小节就是
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