учитель морозова л.doc

. Уроклитературыв11 . Островский. Жизньитворчество. Целиурока:1) . Островскоговразвитиирусскойдраматургииитеатра; увлечьучащихсяжизньюитворчествомдраматурга; 2) развиватьнавыкиустногомонологическоговысказывания, выразительногочтения; 3) воспитыватьчувствонациональнойгордости, патриотизма. Наглядность: . Островского( художникВ. Перов), буклет?ДомОстровского? ( художникР. Левицкий), иллюстрациикпроизведениям, кадрыизфильмов. Ходурока 1. Оформлениететрадей( записьтемы, эпиграфа, плана) Литературевыпринесливдарцелуюбиблиотекухудожественныхпроизведений, длясценысоздалисвойособыймир. Выодиндостроилиздание,воснованиекоторогоположиликраеугольныекамниФонвизин, Грибоедов, Гоголь. Нотолькопослевасмы, русские, можемсгордостьюсказать: ?Унасестьсвойрусскийдраматическийтеатр. Онпосправедливостидолженназываться?ТеатрОстровского? . . . Островскому. 2. Лекцияучителя. Записьтезисов. План. 1). Островский–?КолумбЗамоскворечья? . Биографическаяитворческаясправка. Периодизациятворчества: 1847 – 1851 гг.–началолитературнойдеятельности; 1852 – 1854 гг.–времяактивногоучастиядраматургавжурнале?Москвитянин? ; Сообщенияучащихсявгруппах: 1 группа- Сюжетигероикомедии?Своилюди–сочтемся? . Творческаяработапопьесе?Бедность–непорок? . Выразительноечтениемонологовизпьес. 2) 1855 – 1860 гг.–предреформенныйпериод, сближениесредакцие