小学一年级数学《猜数游戏》说课稿.docx

小学一年级数学《猜数游戏》说课稿.docx小学一年级数学《猜数游戏》说课稿
《猜数游戏》的教学要突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学****展示交流、互动探究的新课改精神。以下是小编整理的小学一年级数学猜数游戏说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学一年级数学《猜数游戏》说课稿一
一、确立目标，分析内容――说教材
《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学****了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学****起着铺垫作用。本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。学****本节内容后，为后面加减法的学****奠定了基础。所以学****好本节内容十分重要，它是本章教学中的重点内容之一。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：
： 通过观察和操作等学****活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。 ：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。
：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学****兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
教学重点：
学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。
教学难点：
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练****使学生熟练掌握6的计算。
二、了解学生，因材施教――说学情
由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，很多的****惯和学****方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。学生由于本课是游戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学****的动机和兴趣，预期学生是可以理解并掌握的。
三、遵循规律，合理运用――说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。基于此我准备采用的教法是活动引入。即复****5以内的加减法→活动引导学****有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→教师总结→学生练****反馈
四、合理安排，循序渐进――说程序
本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学****展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复****巩固、猜数活动、总结、实际应用。(教学过程见教学设计)
五、查漏补缺，自我提高――说反思
作为一名新调入青东小学的教师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。
成功之处：
1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏中激发着学生的学****兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参与课堂活动，学****的意识和积极性较好。学****时，大部分学生思维活跃、态度端正。
3、在学生参与教学活动的过程中，能够及时给予评价。
小学一