2021年小学数学教学心得体会专题合集.docx

小学数学教学心得体会专题合集

　　合理创设情境，引发学****爱好
　　——小学数学心得体会
　　荆溪港头小学徐海斌
　　经过看林碧珍老师的新课程标准例释，我总结出有关小学数学教学的部分心得和体验。那就是在教学过程中必需为学生创设多种多样引发她们爱好的学****情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的部分关键点。
　　首先，必需明确在教学过程中创设的情境必需目标明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要很详细，要有新意和启发性。这么学生能了解问题的含义，才有可能来探索、思索和处理这些问题。创设的情境要真正为老师服务，为学生服务，为教学服务，假如只是为了情境而情境，那是做秀，是一个假的教学情境，是起不到什么作用的。
　　其次，情境的内容和形式的选择要依据学生的年纪特点。做为老师，在做课程设计之前，必需充足的了解学生。对于高年级的学生，要侧重创设有利于学生自主学****合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽可能让她们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推进下一步学****的动力。
　　下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点，我以为很适合小学数学的教学工作。
　　一、创设的情景要充满趣味性
　　爱好是学****之最主要的动力，没有爱好是不可能学好数学的。因此我们要依据小学生的特点为她们创设充满趣味的学****情景，以激发她们的学****爱好。最大程度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境，激起学生心理上的疑问以发明学生“心求通而未得”的心态，促进学生的认知情感由潜伏状态转入主动状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同时发展。
　　二、创设的情景要生活化数学于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且利用于生活实际：因此，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题和相关数学问题的联络，借助学生熟悉的生活实际中的详细事例，激起学生学****数学的求知欲，寻求生活中的数学问题，利用所学知识分析、处理实际问题，引导她们进行研究性学****br/>　　把问题情境生活化，就是把问题情境和学生的生活紧密联络起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不但有利于学生了解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步处理实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学****数学是大有用处的。
　　三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
　　教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供部分富有挑战性和探索性的问题。这么不但会激发学生深入学****的动机，还能让学生在处理这些问题以后增强自信心，而且大大提升学****数学的主动性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学****爱好的激发有很大的作用。
　　总而言之，我认为在小学数学教学中发明多种适合教学需要的情境能够激提议学生学****的欲望，能够在动手实践、自主探索和合作交流中帮助学生真正了解和掌握基础的数学知识和技能、数学思想和方法，促进学生的交往，体验情感，提升能力，使学生得到全方面的发展，真正成为数学学****的主人。
　　小学数学教学心得体会
　　广灵县壶泉小学云学娟
　　课堂教学作为教学的一个基础形式,不论是现在,还是未来,全部是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不仅要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——怎样提升数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力？
　　一、提升小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的改变。教材是老师和学生进行教学活动的关键媒介，解读教材成了提升小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点和前后知识点的联络。同时要领会教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要讨教师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新发明，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
　　二、以快节奏的课堂教学引导学生主动的参加意识
　　我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，她的心理感受只可能用“焦虑