[菩萨蛮(其二)教学设计] 菩萨蛮教学设计.doc

[菩萨蛮(其二)教学设计] 菩萨蛮教学设计
菩萨蛮 （其二）教案
教学目标：
1、知识与能力
①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。
②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。
2、情感态度与价值观
体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。
教学重点：
1、了解本词情景巧妙结合的表达技巧，把握词中景中情、情中景。
教学难点：
感受词人思归而不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。
教学方法：
三疑三探
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导语设计
同学们，说到江南，也许我们眼前会浮现“玉人吹萧的二十四桥明月夜”，也许会遥望“浓妆淡抹总相宜的西子湖”，也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。如果是画中的江南，那么也只有水墨画才能画尽它的文采风流。那么文人笔下的江南又是怎么美丽的风景呢？江南好，小桥流水；江南好，笙歌管弦；江南好，文人风流；江南好，杏花烟雨。所以会“人人尽说江南好”，思江南，忆江南，望江南。不知身处江南的游子又有怎样的感受？今天我们一起走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受。
二、知人论世
1、韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。与温庭筠同为“花间”重要词人，二人齐名，号称“温韦”。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》
2、背景介绍：这是韦庄避乱在南方写的一首词，共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
三、设疑自探
，营造了怎样的意境？
“江南好”，“江南好”体现在哪些方面？
？
？
四、解疑合探
答案预设：
1、（1）意象：春水、画船、雨、垆边人、皓腕
（2）意境：清新明丽
2、江南好：
（1）好在景美。“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色）从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清，水之绿，令人心旷神怡。
（2）好在生活美“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。
（3）好在人美
“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。
3、这首词描写了江南水乡的风光和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人漂泊难归的愁苦之感。
4、直抒胸臆 借景抒情 乐景衬哀情
比喻 顶针
五、质疑再探
1、赏析“未老莫还乡，还乡须断肠。 ”体会韦庄词“似直而纡，似达而郁”的风格。
（1）、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情
因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，