微格教学对培养田径专修学生教学技能的实验研究.pdf

湖南师范大学
硕士学位论文
微格教学对培养田径专修学生教学技能的实验研究
姓名:扶健华
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:马卫平
20030501
摘要学生一教师角色转换的时间,解决了田径专修学生在校期间实习锻炼机生获得自己的体育教学行为的直接反馈。并运用慢放、定格等手段在实了包括备课、授课、反馈、评价等环节,使田径专修学生教学技能的获得、提高呈螺旋式上升的教学技能培养模式。研究表明,运用微格教学于控制和掌握,有利于提高学生体育教学水平和教学能力,:高师院校田径专修学生微格教学教学技能实验研究教学技能是田径专修学生成为一个合格体育教师必须具备的基本素质,也是体育教师在教学中顺利完成教学目标的一系列有效的行为方式。运用微格教学对田径专修学生进行师范性技能培养,本文以湖南省部分师范院校体育院田径专修学生为研究对象,通过收集国内外大量的文献资料,走访有关专家,发放调查问卷。经统计处理,确定了田径专修学生必须掌握的主要教学技能为示范技能、讲解技能、教学组织技能、编写设计教案技能、导入技能。并在现代教育技术基础上运用现代化的教学手段,将上述五项教学技能培养的实况记录下来,使实验学践后进行反复观察与讨论分析,从而避免了许多主观因素的产生,形成作为提高田径专修学生教学技能的培养方法,目标明确,重点突出,易会少的问题,提高了学生的师范性素质。实验结果显示,对田径专修学生运用微格教学来培养教学技能,其的。
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,高质量的教宵需要高素质的教师,而培养高素质的教师,除了要求具有扎实的痔业基础知识以外,掌握良好的教学技能是成为一名优秀教师的关键。高师体育院是培养合格体育教师的摇篮,提高学生的体育教学技能和师范性素质是学者从教学内容、方法、手段等方面作了大量的探索和研究,认为体新精神的培养,高等师范院校的办学模式也开始沿着积极为基础教育服务的方向健康发展,培养社会所需要的掌握现代教育技术的教“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”∞社会的进步校自身生存和发展的需要。陋犊缡兰椭芏」こ獭分赋觯貉芯渴视各课程的教学内容和体系,运用现代教育技术,提高教学能力。说明从理论与实践上积极探索培养学生体育教学能力的途径是培养教学技能是教师在教学中顺利达成教学目标的一系列有效的行为方式。固是体育专业培养的主要内容。西方国家早在年代就开始运用微格教学来培养学生的教学技能,并取得了显著的效果。最直接的证明就是近几十年来在经济、科技水平和教育发达程度方面超过发展中国家,教师优秀的师范性素质成了它们教育快速发展的源动力,教育的发展为它们培养了一大批具有创新精神的开拓型进行教学技能培养,并在年代的素质教育中发挥了重要的作用。而学校体育作为素质教育的一个窗口,教育主管部门和很多专家学世纪的竞争,是人才的竞争,是教育的竞争。培养具有创新精神、创新能力的人才,是未来知识经济社会的呼唤,也是教育发展的方向。⋯当今时代,随着社会对人才要求的逐步提高,世界各国都先后以战略的高度在学校教育中强调对学生实践能力和创师成为师范教育的重要内容。《中..国教育改革和发展纲要》指出:世纪需要的教师应具备的素质、知识和能力要求,研究和改革优秀体育师资的有效切入点和突破口。人才。我国直到年代后期才引入微格教学对师范生和在职教师②:湖南师范大学出版社,:第常①《中国教育改革和发展纲要》,中共中央、国务院,年铡
是田径技术学科课程在中小学体育教学内容中酋了将近曼势之一,培养体育教学技能是基础教育改革的要求育。另一方面,千篇一律的上课方式使学生觉得体育课枯燥。特别革,限制了学生上体育课的积极性。国外学校体育则强调锻炼的快育教学能力和体育运动能力、教学创新能力是学校体育发展的重要格教学来培养学生的教学技能。这种培养目标的确立,首先就树立了学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者,指导者与参与者的现代师生观;树立了学生是学习的主人,应对自己教学活动作事先计划与安排,作有意识的监控,评价和反馈的现代学习观;树立学生也是评价的主体,在进行外部评价、定量评价和指导评价的同时更加注重内部评价、定性评价和过程评价的现代评价观。在体育教学技能的这种培养过程中,通过对基本内容的微格教学,在发现、高师体育专业的培养目标主要是胜任中小学体育教学,而作为学校教育的重要组成部分,学校体育也正面临着尴尬的处境。一方阳谘哪恐写有【托纬闪松咸逵尉褪桥懿降挠∠蟆L乇鸬搅现有的体育教学模式和方法还不