小溪流的歌教学教案设计小溪流的歌教学设计.docx

小溪流的歌教学教案设计小溪流的歌教学设计

　　是一首愉快的歌，勇往直前的歌，教学中做好的教案设计能够增加上课效果。下面是X为大家整理的的教学教案设计，期望对你们有帮助。　　教学设计一
　　教学目标：
　　：认识生字新词，流利朗诵全文，掌握“童话”的体裁特点，了解文章的专题(可加以延伸)。
　　：分角色朗诵兼演出，培养想象力、课堂应变能力、演出才能;正确抓住课文的关键句帮助了解课文;能结合生活实际发散思维，使文章专题取得新的生命力。
　　：经过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐和文学的共通性，激发学生的艺术感受，接收美的熏陶，以小溪流的精神比照本身。
　　教学过程：
　　一、导入新课，激发情趣
　　同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们能够思索一下，这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!
　　二、音乐欣赏
　　(曲子间歇可提醒)。
　　。
　　学生各抒已见，自由畅谈，老师激励学生随想象驰聘。学生思维活跃，全部能切合实际。有学生谈到感觉像水流，老师自然地向课文内容靠拢。
　　，并配乐朗诵，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
　　(学生随音乐进入情境，表情愉快。)
　　。
　　三、自由朗诵
　　要求：大声、流利地朗诵课文，可读全文，也可选择喜爱的段落，在读的过程中，碰到生字、词或已学过但仍未掌握的字、词，能够自由上台填入老师划定的板块——生字格中，要注意秩序。
　　(这一步骤目标在于培养学生自主、良好的学********惯。)
　　四、字词积累
　　学生自行分析生字格中的字词：哪些较难掌握?哪些轻易犯错?也能够自由选择预****过程中已掌握的词语造句，老师注意控制时间。
　　五、分角色朗诵兼演出
　　：依据角***格特征找有一定的朗诵基础及演出技巧的学生演出。
　　。
　　。
　　(学生参加热情高涨，气氛热烈，演出效果很好。)
　　六、课堂小结
　　老师：刚才，在演出的过程中，你们有时大笑，有时鼓掌，为何?
　　学生甲：她们演得好。
　　乙：她们有加上自己的话，还有表情、动作。
　　丙：她们还说英语，和课文不一样。
　　丁：这叫创意。
　　老师：这些同学对课文进行了加工发明，没台词的加了台词，有台词的添上表情、动作，这些靠的是什么呢?
　　学生：想象力。
　　老师：对。童话就是想象的产品，想象力能让我们的思想插上翅膀，只要忠实于原着，再大胆的思维也是能够的。今天这节课，我们经过音乐欣赏和分角色朗诵让课文变“活”了，同学们也能初步感受到这些角色的性格特征，明天我们将深入分析这篇课文。
　　七、部署作业　　教学设计二
　　教学目标
　　知识目标：掌握本课生字词。
　　能力目标：有感情地朗诵课文。在重复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点和她们的象征意义。
　　情感目标：学****小溪流奋斗不息的主动进