《小溪流的歌》教学教案设计小溪流的歌教学设计.doc

《小溪流的歌》教学教案设计小溪流的歌教学设计
《小溪流的歌》是一首快乐的歌，勇往直前的歌，教学中做好《小溪流的歌》的教案设计可以增加上课效果。下面是WTT为大家整理的《小溪流的歌》的教学教案设计，希望对你们有帮助。
《小溪流的歌》教学设计一
教学目标：
：认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的体裁特点，理解文章的主题(可加以延伸)。
：分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能;准确抓住课文的关键句帮助理解课文;能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。
：通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。
教学过程：
一、导入新课，激发情趣　同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!
二、音乐欣赏
(曲子间歇可提示)
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学生各抒已见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰聘。学生思维活跃，都能切合实际。有学生谈到感觉像水流，教师自然地向课文内容靠拢。
，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境，表情愉快。)
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三、自由朗读要求：大声、流利地朗读课文，可读全文，也可选取喜爱的段落，在读的过程中，遇到生字、词或已学过但仍未掌握的字、词，可以自由上台填入教师划定的板块生字格中，要注意秩序。
(这一环节目的在于培养学生自主、良好的学********惯。)　四、字词积累
学生自行分析生字格中的字词：哪些较难掌握?哪些容易出错?也可以自由选择预****过程中已掌握的词语造句，教师注意控制时间。
五、分角色朗读兼表演
：根据角***格特征找有一定的朗读基础及表演技巧的学生表演。
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(学生参与热情高涨，气氛热烈，表演效果较好。)
六、课堂小结　教师：刚才，在表演的过程中，你们有时大笑，有时鼓掌，为什么?
学生甲：他们演得好。
乙：他们有加上自己的话，还有表情、动作。
丙：他们还说英语，和课文不一样。
丁：这叫创意。
教师：这些同学对课文进行了加工创造，没台词的加了台词，有台词的添上表情、动作，这些靠的是什么呢?
学生：想象力。
教师：对。童话就是想象的产品，想象力能让我们的思想插上翅膀，只要忠实于原着，再大胆的思维也是可以的。今天这节课，我们通过音乐欣赏和分角色朗读让课文变“活”了，同学们也能初步感受到这些角色的性格特征，明天我们将深入分析这篇课文。
七、布置作业
《小溪流的歌》教学设计二
教学目标
知识目标：掌握本课生字词。
能力目标：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
情感目标：学****小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。
教学重难点