六年级上册人自然社会教案.doc

六年级上册人自然社会教案
六年级人、自然、社会教学计划
一、教材指导思想
人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学****积极性。重视实践活动，根据学****内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学****有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学****的能力、实践能力与创新意识。
二、学生学****背景情况分析：
人与自然社会，我是第一次接触，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人 自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学****语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学****能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该六年级段学生学****基础比较扎实，学****积极性和学********惯都比较好。
三、学****目标：
  本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学****兴趣，让学生养成良好的学********惯，能自觉完成老师交给的学****任务。让学生觉得人自然社会在学****生活中必不可少，为了今后的学****生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四．学****内容：
本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容。各模块的课文安排如下：
珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽*** 滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品
寻找文明主题有：探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的日子、新石器时代的宝贝、西泠印
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学****提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学****兴趣，养成良好的学********惯，变‘要我学’为‘我要学’。
第1课 让自己更快乐
学****目标：
1、了解青少年情绪发展的特点。
2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己” 和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教学过程：
通过谈话，导入主题
在日常生活中我们会遇到不少事情， 有的是让我们感到开心， 有的是让我们感到伤心， 那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。 刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？
1、小品表演，分组讨论 我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我 也是，真是又渴又累。 ”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。 ）
2、老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：
问题 1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？
问题 2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？
问题 3：你明白情绪是怎么产生的吗？； （学生分组讨论。 ）
二、 交流想法
三、尝试助人，改变想法当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起 来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结 果记录下来。 （学生分小组讨论。 ）
1、同学们都讨论完了， 现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？
2、下面我们来帮助第二位不快乐的人：B 同学的语文测试成绩只有 55 分，她难过极了。 一起看看第三位同学为什么不快乐，C 同学错拿了 D 同学的本子，D 同学知道后大发 脾气。 是谁不开心？（生说 D 同学） ，所以我